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摘要：针对高中完形填空的训练策略进行分析，从深入掌握解题的流程，全面了解习题内容；灵活利用解题的技巧，提升学生解题能力以及形成良好的检查习惯，加强应试心理指导等方面加以细致研究，旨在不断提升高中学生的完形填空能力。
关键词：高中英语；完形填空；训练；学生
高考英语完形填空是检测学生语言水平与实际语言应用能力的重要题型，属于高难度的障碍性阅读习题，对学生语境分析能力、语言表达能力以及逻辑分析能力的要求较高，同时关注学生的词汇掌握情况。完形填空属于高中英语教学中相对比较复杂的习题类型，对学生词汇搭配关系、语法结构等各类知识的掌握均具有较高要求。教师需要提升高中英语完形填空教学训练的重视程度，使学生能够灵活掌握解题的方式与解题的技巧。
一、深入掌握解题的流程，全面了解习题内容
完形填空习题解答的过程中，很多学生由于解题流程掌握不当，解题理念不够科学，盲目选择答案致使答题错误，故而需要加强对学生解题思维的培养，使学生能够在全面了解习题内容的基础上，正确回答问题。在实际的完形填空习题解答中，可以坚持“三步走”的解题理念。
1、快速阅读，全面感知。完形填空阅读中，需要先跳过设空位置，全面阅读文章，掌握文章的中心与主旨大意等，把握文章的主体结构[1]。按照时间发展的顺序、文章的题材等进行综合分析，明确其属于议论文、说明文还是记叙文等。
2、细致阅读，反复推理。学生对文章产生整体感知后，需要对文章的内容进行细致阅读，反复推理。结合文章内涵，可以比较四个选项，选择出与文章内涵最为接近的一项[2]。在选择的过程中，需要注重文章中的相关逻辑关系、句式结构等，反复推理得出答案。
3、通读全文，验证答案。在选择完成答案之后，教师可以指导学生基于答案进行全文阅读评价，将已选择的答案融入到文章中，重新阅读。通过上下文逻辑关系，验证答案。
二、灵活利用解题的技巧，提升学生解题能力
完形填空解答中，需要巧妙利用多种解题技巧，进而更加灵活的解答问题，提升学生的解题能力。教师需要指导学生灵活采用解题技巧，结合完形填空习题的特点来解答问题。
完形填空具有一个突出性的特点，即为“文中无闲句，句中无闲字”。在完形填空问题解答中，需要充分挖掘上下文语境中的相关内容与线索，做出正确的选择。
比如2016年普通高等学校招生全国统一考试英语中，第二部分第一节完形填空习题中：
One morning， I had to 30an immediate flight home for a family emergency. I ran into Rani’s office 31. The woman sitting at the desk， 32my madness， sympathetically jumped up. She gave me a 33smile， nodded while listening patiently， and then printed out the 34 immediately. “What a wonderful lady！”I thought.
30. A. arrange B. postpone
C. confirm D. book
31. A. for the first time B. at any time
C. from time to time D. in good time
32. A. expecting B. seeing
C. testing D. avoiding
33. A. shy B. comforting
C. familiar D. forced
34. A. bill B. form
C. ticket D. list
針对于这道问题，学生则可以通过上下文相互联系的方式，在四个选项中选择出最佳答案。比如问题“30”题，因为家中十分紧急的情况，我需要立刻预定回家的航班，基于“I had to”和“an immediate flight home”可以得出答案选择D.
同时，完形填空中还包含诸多固定答案的词汇或者是短语，比如“afford to do sth.（负担得起做某事）”、“agree to do sth. （同意做某事）”等等，也能够帮助学生正确解题。
三、形成良好的检查习惯，加强应试心理指导
在学生完成选择后，需要认真对所选择的内容进行检查。教师可以指导学生在答题结束后，预留出至少15分钟，将所有的题目大致检查一遍[3]。在检查的过程中，需要注重上下文语境、逻辑关系等，注重文章的脉络，基于整篇文章的内涵进行分析。
在此基础上，教师还需要加强对学生应试心理的指导。引导学生认真阅读、细致阅读，切忌骄纵、自我调节的心理，多鼓励学生、支持学生，引导学生能够以平和的心态面对每一次考试，形成良好的心理素质，真正发挥出学生的解题能力[4]。
四、结语
完形填空是高中英语习题中重要的类型之一，对学生总体英语学习能力的提升能够产生重要的影响。在实际的完形填空教学指导活动中，教师可以基于学生的心理特点进行教学指导，关注学生综合能力的提升，使学生能够学会完形填空的解题方式，树立良好的心态。
参考文献
[1] 梅丽.英语专业四级“完形填空”内容效度分析——以2005—2009年英语专业四级“完形填空”部分为样本[J].中国考试，2010，03（26）：22-26.
[2] 康荟杰.2015年高考英语全国卷与各省市自主命题卷中完形填空的共时研究[J].英语教师，2015，23（15）：81-84+151.
[3] 许佳英，郑志恋.浙江省杭州市中考英语完形填空试题考点效度历时分析（2005—2016）[J].教育测量与评价，2016，10（12）：22-26.
[4] 龚文婷.中考英语中三种完形填空题型的对比分析——以武汉市 2012、2013 年中考题为例[J].华中师范大学研究生学报，2013，04（23）：93-97.
关键词：高中英语；完形填空；训练；学生
高考英语完形填空是检测学生语言水平与实际语言应用能力的重要题型，属于高难度的障碍性阅读习题，对学生语境分析能力、语言表达能力以及逻辑分析能力的要求较高，同时关注学生的词汇掌握情况。完形填空属于高中英语教学中相对比较复杂的习题类型，对学生词汇搭配关系、语法结构等各类知识的掌握均具有较高要求。教师需要提升高中英语完形填空教学训练的重视程度，使学生能够灵活掌握解题的方式与解题的技巧。
一、深入掌握解题的流程，全面了解习题内容
完形填空习题解答的过程中，很多学生由于解题流程掌握不当，解题理念不够科学，盲目选择答案致使答题错误，故而需要加强对学生解题思维的培养，使学生能够在全面了解习题内容的基础上，正确回答问题。在实际的完形填空习题解答中，可以坚持“三步走”的解题理念。
1、快速阅读，全面感知。完形填空阅读中，需要先跳过设空位置，全面阅读文章，掌握文章的中心与主旨大意等，把握文章的主体结构[1]。按照时间发展的顺序、文章的题材等进行综合分析，明确其属于议论文、说明文还是记叙文等。
2、细致阅读，反复推理。学生对文章产生整体感知后，需要对文章的内容进行细致阅读，反复推理。结合文章内涵，可以比较四个选项，选择出与文章内涵最为接近的一项[2]。在选择的过程中，需要注重文章中的相关逻辑关系、句式结构等，反复推理得出答案。
3、通读全文，验证答案。在选择完成答案之后，教师可以指导学生基于答案进行全文阅读评价，将已选择的答案融入到文章中，重新阅读。通过上下文逻辑关系，验证答案。
二、灵活利用解题的技巧，提升学生解题能力
完形填空解答中，需要巧妙利用多种解题技巧，进而更加灵活的解答问题，提升学生的解题能力。教师需要指导学生灵活采用解题技巧，结合完形填空习题的特点来解答问题。
完形填空具有一个突出性的特点，即为“文中无闲句，句中无闲字”。在完形填空问题解答中，需要充分挖掘上下文语境中的相关内容与线索，做出正确的选择。
比如2016年普通高等学校招生全国统一考试英语中，第二部分第一节完形填空习题中：
One morning， I had to 30an immediate flight home for a family emergency. I ran into Rani’s office 31. The woman sitting at the desk， 32my madness， sympathetically jumped up. She gave me a 33smile， nodded while listening patiently， and then printed out the 34 immediately. “What a wonderful lady！”I thought.
30. A. arrange B. postpone
C. confirm D. book
31. A. for the first time B. at any time
C. from time to time D. in good time
32. A. expecting B. seeing
C. testing D. avoiding
33. A. shy B. comforting
C. familiar D. forced
34. A. bill B. form
C. ticket D. list
針对于这道问题，学生则可以通过上下文相互联系的方式，在四个选项中选择出最佳答案。比如问题“30”题，因为家中十分紧急的情况，我需要立刻预定回家的航班，基于“I had to”和“an immediate flight home”可以得出答案选择D.
同时，完形填空中还包含诸多固定答案的词汇或者是短语，比如“afford to do sth.（负担得起做某事）”、“agree to do sth. （同意做某事）”等等，也能够帮助学生正确解题。
三、形成良好的检查习惯，加强应试心理指导
在学生完成选择后，需要认真对所选择的内容进行检查。教师可以指导学生在答题结束后，预留出至少15分钟，将所有的题目大致检查一遍[3]。在检查的过程中，需要注重上下文语境、逻辑关系等，注重文章的脉络，基于整篇文章的内涵进行分析。
在此基础上，教师还需要加强对学生应试心理的指导。引导学生认真阅读、细致阅读，切忌骄纵、自我调节的心理，多鼓励学生、支持学生，引导学生能够以平和的心态面对每一次考试，形成良好的心理素质，真正发挥出学生的解题能力[4]。
四、结语
完形填空是高中英语习题中重要的类型之一，对学生总体英语学习能力的提升能够产生重要的影响。在实际的完形填空教学指导活动中，教师可以基于学生的心理特点进行教学指导，关注学生综合能力的提升，使学生能够学会完形填空的解题方式，树立良好的心态。
参考文献
[1] 梅丽.英语专业四级“完形填空”内容效度分析——以2005—2009年英语专业四级“完形填空”部分为样本[J].中国考试，2010，03（26）：22-26.
[2] 康荟杰.2015年高考英语全国卷与各省市自主命题卷中完形填空的共时研究[J].英语教师，2015，23（15）：81-84+151.
[3] 许佳英，郑志恋.浙江省杭州市中考英语完形填空试题考点效度历时分析（2005—2016）[J].教育测量与评价，2016，10（12）：22-26.
[4] 龚文婷.中考英语中三种完形填空题型的对比分析——以武汉市 2012、2013 年中考题为例[J].华中师范大学研究生学报，2013，04（23）：93-97.