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摘 要：中职教育必须以立德树人为根本，根据新时代社会主义核心价值观、教育观的要求，将德育和培养中职学生正确的人生观、价值观结合起来，并将德育融进班级课堂管理和日常生活管理，让学生能够乐于接受并指导实践，文章从创新德育方式、创新学习环境、创新实践路径、创新教育方式、创新管理模式进行了阐述。
关键词：立德树人;创新;班级文化
中图分类号：G717
文章编号：2095-624X（2019）06-0114-03
一、引言
党的十九大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这从根本上回答了中职教育在新时期“培养什么人，怎样培养人”的关键性问题，也为中职学校深化教育教学改革、提升人才培养质量指明了方向。那么，如何将这一新的教育理念贯穿下去，最终还是要通过“班级”这个基层单元来落实，针对中职学生的新特点、新问题，坚持问题导向，紧紧抓住“培根铸魂树理想，立德赋能育新人”这个教学理念的牛鼻子，创新班级管理思维和方式手段，将新时代的中职教育蓝图落到实处，谱写新时代中职教育新篇章。
新时代中职学生及中职教育的现状及特点主要包括以下几个方面。一是大多数中职学生来源于初中年级毕业的学生，文化课基础普遍比较差。二是中职的学生学习目标不明确，学习态度不端正，有些学生甚至比较顽劣，也就是通俗讲的“坏孩子”。三是这个年龄段的学生，荷尔蒙分泌旺盛，非常躁动。“00后”生活在互联网的世界里，在互联网的信息里面长大，难以抵抗外部诱惑，特别是网络游戏的诱惑，是非观念不强，但思想活跃，又高度不成熟，还没形成正确的人生观和价值观。四是传统中职课堂教育相对比较枯燥，学生学习兴趣不高，效果普遍不尽如人意。针对这些现状及痛点，必须对症下药，以变应变。班级是学生在校生活学习的核心平台和纽带，因此，在班级管理方面，必须紧紧围绕新的教育理念，培根铸魂、立德赋能，创新管理方式，激发学生的创造力，培育新时代的技术人才。
二、创新德育方式，培根铸魂，立德立人
中职教育必须以立德树人为根本。但如何根据新时代社会主义核心价值观、教育观的要求，将德育和培养中职学生正确的人生观、价值观结合起来，并将德育融进班级课堂管理和日常生活管理，让学生乐于接受并指导实践是个永恒的课题。针对这些新情况，我们在班级管理上采取了以德育为统领，多种方式并行的德育方式。
（1）要抓住学生思想活跃变化期的特点——对新生事物和信息接受快，抓住关键期，通过各种方式植入德育的新观念和正确的价值观，给学生种下梦想的种子，培根铸魂。
（2）运用喜闻乐见、生动活泼的传播教育方式，改变枯燥的“填鸭式”说教。比如，运用新的网络计算机技术，制作生动有趣的图文和场景，或者通过学习行业发展的一些信息动态，分享行业领域的情况，如针对电子专业的学生，教师会在班级分享诸如华为的最新科技动态，提升学生对前沿科技的关注度，提升学习的荣誉感，寓教于乐，并激发他们的爱国主义情怀。
（3）加强行为规范指引和督导，学以致用，让学生成为有理想、有道德、有灵魂的个体。教师要鼓励学生在平时学习生活中追求进步，良性竞争，克服困难，排除干扰，勇于攀登，同时加强纪律约束，改变不良行为习惯。具体来说，我们在班级管理中应与学生保持沟通，对学生的情况进行深入调研，摸清个体情况，对表现好的学生，我们鼓励其进一步起模范作用，对表现差的学生，我们重在沟通，了解根本原因，解决心理问题，必要时给予心理辅导，给他们树立学习标桿，但也加强纪律管理和个体管理，鼓励优生带动差生，从而实现共同进步。
三、创新学习环境，活跃学习氛围，激活学习动力，推动真学实学
相对来说，中职学生大部分是有名的“学困生”，基础比较薄弱，普遍存在学习态度不端、学习方法欠佳、厌学等现象。这些问题的成因复杂，必须充分调研，对症下药。除此之外，更重要的是，学校要通过软硬件的建设，创造学生爱学、好学、真学的环境和机制，这是管理的重中之重。
（1）中职学生的厌学情绪不是一天形成的，虽然成因复杂，但学习环境和学习氛围对学生的影响是明显的。因此，班级作为学生主要的学习场所和平台，能不能有一个好的环境和氛围极其重要。我们首先改变了班级生硬冰冷的学习环境，由学生按照自己设想、自己动手来布置学习环境，增加了绿植，也张挂了书法等作品作为装饰，教室通过布置，由冰冷生硬秒变整洁、温馨（见下图），也成为学生愿意来的场所。可以说，学生喜欢什么样的环境，我们就支持改变。另外，我们在班级成立不同类型的学习小组，由具有不同专长的学生带队，积极进行横向团队学习竞争，也横向发展班级之间的竞争。
（2）要夯实基础，推动真学实学、个性教学。中职学生文化课普遍基础差，这是事实，但并不表明学生的智商低，更多的时候恰恰是很多聪明的孩子由于学习态度不端正、学习方法不佳导致成绩不理想。针对这种情况，我们一方面在教学时帮学生补短板，夯基础。另一方面，改革教学方式，利用现代信息技术制作微课。微课能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和资源拓展。这样，学生便于复习和记忆，慢慢地，就会觉得学习没那么难和累，从心理上更能接受，也有利于知识的吸收和消化，做到学得真、学得实。
四、创新实践路径，检验学习效果，求真务实，培育英才
实践是检验真理的唯一标准。中职学校的重点培养目标是将学生培养成懂技术、懂业务的技能型、应用型人才。如何把学生在书本学得的知识转化为本领，是中职学校班级管理的重中之重。在这个方面，我们一是靠历史积淀，二是根据时代变化、市场需求创新实践方式，检验实践效果。
（1）要紧跟时代潮流，紧跟科技变化。如果说学生进到中职学校只是块材料的话，那么，通过几年的加工，我们必须将材料变为合格的产品，甚至是优质的产品。学校就是个“工厂”，而班级就是个“车间”。“车间”也在跟随时代升级换代，我们在实验室、设备设施等方面进行了升级和提升，让学生能第一时间触摸到时代的脉搏，这样培养出来的学生，才能更好地对接市场的需求。
关键词：立德树人;创新;班级文化
中图分类号：G717
文章编号：2095-624X（2019）06-0114-03
一、引言
党的十九大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这从根本上回答了中职教育在新时期“培养什么人，怎样培养人”的关键性问题，也为中职学校深化教育教学改革、提升人才培养质量指明了方向。那么，如何将这一新的教育理念贯穿下去，最终还是要通过“班级”这个基层单元来落实，针对中职学生的新特点、新问题，坚持问题导向，紧紧抓住“培根铸魂树理想，立德赋能育新人”这个教学理念的牛鼻子，创新班级管理思维和方式手段，将新时代的中职教育蓝图落到实处，谱写新时代中职教育新篇章。
新时代中职学生及中职教育的现状及特点主要包括以下几个方面。一是大多数中职学生来源于初中年级毕业的学生，文化课基础普遍比较差。二是中职的学生学习目标不明确，学习态度不端正，有些学生甚至比较顽劣，也就是通俗讲的“坏孩子”。三是这个年龄段的学生，荷尔蒙分泌旺盛，非常躁动。“00后”生活在互联网的世界里，在互联网的信息里面长大，难以抵抗外部诱惑，特别是网络游戏的诱惑，是非观念不强，但思想活跃，又高度不成熟，还没形成正确的人生观和价值观。四是传统中职课堂教育相对比较枯燥，学生学习兴趣不高，效果普遍不尽如人意。针对这些现状及痛点，必须对症下药，以变应变。班级是学生在校生活学习的核心平台和纽带，因此，在班级管理方面，必须紧紧围绕新的教育理念，培根铸魂、立德赋能，创新管理方式，激发学生的创造力，培育新时代的技术人才。
二、创新德育方式，培根铸魂，立德立人
中职教育必须以立德树人为根本。但如何根据新时代社会主义核心价值观、教育观的要求，将德育和培养中职学生正确的人生观、价值观结合起来，并将德育融进班级课堂管理和日常生活管理，让学生乐于接受并指导实践是个永恒的课题。针对这些新情况，我们在班级管理上采取了以德育为统领，多种方式并行的德育方式。
（1）要抓住学生思想活跃变化期的特点——对新生事物和信息接受快，抓住关键期，通过各种方式植入德育的新观念和正确的价值观，给学生种下梦想的种子，培根铸魂。
（2）运用喜闻乐见、生动活泼的传播教育方式，改变枯燥的“填鸭式”说教。比如，运用新的网络计算机技术，制作生动有趣的图文和场景，或者通过学习行业发展的一些信息动态，分享行业领域的情况，如针对电子专业的学生，教师会在班级分享诸如华为的最新科技动态，提升学生对前沿科技的关注度，提升学习的荣誉感，寓教于乐，并激发他们的爱国主义情怀。
（3）加强行为规范指引和督导，学以致用，让学生成为有理想、有道德、有灵魂的个体。教师要鼓励学生在平时学习生活中追求进步，良性竞争，克服困难，排除干扰，勇于攀登，同时加强纪律约束，改变不良行为习惯。具体来说，我们在班级管理中应与学生保持沟通，对学生的情况进行深入调研，摸清个体情况，对表现好的学生，我们鼓励其进一步起模范作用，对表现差的学生，我们重在沟通，了解根本原因，解决心理问题，必要时给予心理辅导，给他们树立学习标桿，但也加强纪律管理和个体管理，鼓励优生带动差生，从而实现共同进步。
三、创新学习环境，活跃学习氛围，激活学习动力，推动真学实学
相对来说，中职学生大部分是有名的“学困生”，基础比较薄弱，普遍存在学习态度不端、学习方法欠佳、厌学等现象。这些问题的成因复杂，必须充分调研，对症下药。除此之外，更重要的是，学校要通过软硬件的建设，创造学生爱学、好学、真学的环境和机制，这是管理的重中之重。
（1）中职学生的厌学情绪不是一天形成的，虽然成因复杂，但学习环境和学习氛围对学生的影响是明显的。因此，班级作为学生主要的学习场所和平台，能不能有一个好的环境和氛围极其重要。我们首先改变了班级生硬冰冷的学习环境，由学生按照自己设想、自己动手来布置学习环境，增加了绿植，也张挂了书法等作品作为装饰，教室通过布置，由冰冷生硬秒变整洁、温馨（见下图），也成为学生愿意来的场所。可以说，学生喜欢什么样的环境，我们就支持改变。另外，我们在班级成立不同类型的学习小组，由具有不同专长的学生带队，积极进行横向团队学习竞争，也横向发展班级之间的竞争。
（2）要夯实基础，推动真学实学、个性教学。中职学生文化课普遍基础差，这是事实，但并不表明学生的智商低，更多的时候恰恰是很多聪明的孩子由于学习态度不端正、学习方法不佳导致成绩不理想。针对这种情况，我们一方面在教学时帮学生补短板，夯基础。另一方面，改革教学方式，利用现代信息技术制作微课。微课能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和资源拓展。这样，学生便于复习和记忆，慢慢地，就会觉得学习没那么难和累，从心理上更能接受，也有利于知识的吸收和消化，做到学得真、学得实。
四、创新实践路径，检验学习效果，求真务实，培育英才
实践是检验真理的唯一标准。中职学校的重点培养目标是将学生培养成懂技术、懂业务的技能型、应用型人才。如何把学生在书本学得的知识转化为本领，是中职学校班级管理的重中之重。在这个方面，我们一是靠历史积淀，二是根据时代变化、市场需求创新实践方式，检验实践效果。
（1）要紧跟时代潮流，紧跟科技变化。如果说学生进到中职学校只是块材料的话，那么，通过几年的加工，我们必须将材料变为合格的产品，甚至是优质的产品。学校就是个“工厂”，而班级就是个“车间”。“车间”也在跟随时代升级换代，我们在实验室、设备设施等方面进行了升级和提升，让学生能第一时间触摸到时代的脉搏，这样培养出来的学生，才能更好地对接市场的需求。