【摘 要】
：
＜正＞初中语文教材中蕴含着丰富的德育内容，对学生的健康成长有重要的指导作用。合理利用这些内容提高学生的思想道德水平，实现语文教材的德育价值，是教师应该重点关注的方面。在语文阅读教学中，学生能够通过阅读理解作者的情感变化，也能通过阅读感受大自然的美好。语言文字能够滋养学生的身心，激发学生对文学作品的热爱。优秀的文学作品蕴含着做人的道理，对人生的感悟，能够为学生提供思想引领。因此，在初中语文阅读教学中
【基金项目】
：
2021年度河南省基础教育教学研究项目“初中语文教学中立德树人的有效策略研究”的成果,课题编号：JCJYC210113049；
论文部分内容阅读
＜正＞初中语文教材中蕴含着丰富的德育内容，对学生的健康成长有重要的指导作用。合理利用这些内容提高学生的思想道德水平，实现语文教材的德育价值，是教师应该重点关注的方面。在语文阅读教学中，学生能够通过阅读理解作者的情感变化，也能通过阅读感受大自然的美好。语言文字能够滋养学生的身心，激发学生对文学作品的热爱。优秀的文学作品蕴含着做人的道理，对人生的感悟，能够为学生提供思想引领。因此，在初中语文阅读教学中，教师不能单纯地给学生传授字、
其他文献
＜正＞在日常教学中，教师要抓住时机，巧妙追问，让学生进行思维碰撞，激发学生的潜能，开阔学生的视野。大部分情况下，时机都是因巧而生，紧接着快速消退。因此，教师可以在语文课堂“人工”创造一些时机，进行即时追问，使问题和学生心中所想激烈碰撞。建立即时追问机制，使学生树立正确的观念学生的文学素养、认知水平有差异，因而对作品的解读不尽相同。因此，教师应适时对问题进行剖析，
＜正＞高中语文课标中将“思辨性阅读与表达”作为必修任务群，从基本能力角度进行把握，提升学生的思辨能力，培养学生的语文学科核心素养。因此，我们应将“思辨性阅读与表达”专题教学贯穿于整个高中阶段，依托任务群提升学生的思辨能力。本文对高中语文“思辨性阅读与表达”专题教学设计进行探究，以期提升语文教学质量。
改革开放以来，随着我国对外开放格局的不断扩大，中国文化“走出去”取得了显著成就，但也面临着一些问题。科幻电影《流浪地球》将“核心自我”定位于“地球人”，以贴近大众喜好的传播形式进行广泛传播，提升创作者的主体意识，尊重原著与大胆创新相结合，成为我国影视领域跨文化传播的成功案例，为中国文化“走出去”提供了有益启示。在中国特色社会主义新时代，我们只有坚定文化自信，扎根于时代特色与中华文化土壤，以新颖的形
摘录法作为一种将读与写有机结合的阅读方法,能够从拓展词句储备、深入把握文段、锻炼思维能力三方面提升学生的语言审美能力,有效提高学生对语言文字之美的感知、认识与评价能力,进而提高学生的语文素养。摘录法已越来越多地应用于语文课堂,却由于缺乏教师的正确引导和及时反馈,应用中存在高耗低效的问题。教师应走出传统教学中对摘录法应用的误区,引导学生进行有效摘录,在语文教学中发挥出摘录法应有的作用。
玛页1井是新疆油田股份公司在准噶尔盆地西部隆起乌夏断裂带部署的一口风险探井，目的是探索风城组页岩油和常规高孔火山岩油藏的勘探潜力，全井设计取心275 m，实际取心445 m，该井具有取心井段长、致密泥岩地层取心效率低、裂隙发育段易堵心等特点。针对该区域地层特点及玛页1井长井段取心面临的技术难点，通过应用KT216型钻具长筒取心技术，配套井底动力高转速驱动金刚石钻进工艺，与邻井相比，玛页1井长井段取
环境空气中卤代烃作为挥发性有机物的子类，不仅影响生态环境而且危害人体健康，为了解典型工业城市环境空气中卤代烃的污染特征、来源及健康风险，于2021年夏季和冬季使用5800-GM型挥发性有机物气质联用在线分析仪（GC-MS/FID）对淄博市环境空气卤代烃进行监测. 结果表明：①夏季和冬季卤代烃平均体积分数分别为9.0×10-9和7.6×10-9，其中，限制卤代烃（《蒙特利尔破坏臭氧层物质管制议定书》
江苏省南通市通州区兴仁小学立足"立美教育"课程基地建设项目的实施,引导师生通过审美状态进入道德状态,深掘德育与美育的关联,成为学校推进德育管理,建构德育课程的统领和途径。基于"立美教育"的德育实践,迎合了学生隐含着的喜悦和爱,并能将这种隐含转化为学生良好的道德品质和文明行为习惯,更让学生的精神成长充满活力。
自《农产品增值税进项税额核定扣除试点实施办法》（简称“核定扣除政策”）开始执行,农产品购进以后,作为企业的原材料生产货物并销售的增值税一般纳税人,纳入农产品增值税进项税额核定扣除试点范围。随着时间的推移,越来越多的农产品加工企业纳入核定扣除试点范围,核定扣除政策进销税率匹配程度高,有利于控制进项税额的真实性,堵塞抵扣漏洞,保持税制稳定,在增值税征收管理中取得一定的成效。同时,我们必须正视政策执行过
《乡土中国》是统编版高中语文教材必修上册第五单元中出现的整本书阅读教学篇目。整本书阅读教学指的是学生在教师指导下立足作品整体的阅读,教师在学生阅读过程中给予学生阅读指导,通过打破课堂教学环境的限制,让学生的阅读“走向课外”,调动学生主动性参与到整本书阅读中,整本书阅读具备关注阅读全程、联系课堂内外、关心学生主体性的特征。本研究通过对三所学校两百余名师生开展《乡土中国》整本书阅读现状的调查发现存在两
宋词是中国宋代的代表文学形式,有着不同于唐诗、元曲的特点和价值。统编版初中语文教材中,共有17篇宋词作品,学生从八年级上册开始正式了解“宋词”这一文体。初中阶段的宋词篇目经典,题材多样,其中包括李清照、苏轼、晏殊等著名宋词大家,囊括了自然美、人生美、艺术美三大美的形态,颇具代表性和美育价值。宋词教学在提高学生对美的感知、激发学生对学习和生活的热情、提高学生审美鉴赏水平和审美趣味以及提高学生创造能力