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在数学教学过程中，学生知识的获得必须通过学生在数学活动中积极思考、体验、升华，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，培养学生自主学习的能力，使学生学会自学，就显得尤为重要。把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，给学生充分的自主学习时间，放手让学生学习，创设自主学习的“气氛”，搭建自主学习的平台，让学生的学习主动性得到充分的发挥，培养学生自主学习的能力，夯实学生“终身学习”的基础，进而养成“终身学习”的习惯。
一、自主学习的概念
自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，它表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。
二、自主学习所具有的特征
1.学习的准备
学习者应参与并确定适合自身学习的某种目标，选择具体的学习内容，方式、方法，确定适当的学习进度。
2.学习的策略
学习者应积极促进和发展自身的各种思维品质和学习潜能，优化及完善学习过程;学会合作学习，在学习中合作，在问题中学习，在学习中探索，在探究中学习。
3.学习的过程
具有一定的系统性和完整性，能正确选择或使用的各种学习工具，实现信息技术与课程内容的有机整合，在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，作出相应的调整。
4.学习中情感态度的转变
有内在或外在的动力支持，能从学习中获得积极的情感体验，坚定再学习的信心和意志。
5.学习的反思与延续
积累学习经验，发展自己的创新意识，发掘自身继续学习的潜能，促进逐步形成和发展数学应用意识，提高再学习的能力。
6.正确科学的评价
参与设计的评价指标要正确评价他人和自己，评价标准应多元化，贵在以激励作用表彰学生的差异表现。
三、培养自主学习能力的重要性
1.培養学生自主学习能力历来为教育家、学者、教师所关注
陶行知先生就认为：好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。这充分说明了教学不仅要让学生“学会”，更要让学生“会学”，这样才能满足每个学生终身学习发展的需求，培养学生终身学习的愿望和能力。
2.培养学生自主学习能力也是新课改的热点话题
数学课程标准指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引发学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、有个性地学习。”这充分说明了学校最重要的任务是激发学生“我要学”机制，培养学生“我会学”的能力。我们不仅要教会学生自己学习的方法，培养他们获取新知识、新信息的能力，更重要的是使学生产生持久的，强烈的学习欲望和学习动力，为终身学习打下良好的基础。
四、把握培养学生自主学习能力的前提条件
自主学习是在自主、和谐的学习氛围中，充分体现学生主体意识，以相对独立的方式进行的一种有效的学习方式。学生要获得自主学习能力，应首先从以下两个方面着手：
1.教师应对自主学习有正确的认识
教师要关注学生不同的需要，促进学生有特色地发展，让学生掌握一些学习策略，培养学生的学习能力，促进学生可持续发展。
2.学生要有端正的学习态度，积极向上的学习动机
在没有外部压力或要求的情况下，学生如果缺乏内在的学习动机，没有“我要学”的积极心理，就很难正确地制定学习目标，有效地监控学习过程，保证较好的学习效果，自主学习也就无从谈起。
五、指导学生学会自主学习
1.帮助学生树立自信感，形成正确的自我意识
尽可能给学生创造成功的机会，问题的设计、学生进行学习活动的难度应符合学生的实际水平，以免挫伤学生的信心，从而达到消除学生学习活动的心理障碍。
2.鼓励学生互相帮助、共同进取
凡是学生自己能做的，教师绝不插手;凡是学生能通过自身努力达到的，教师就积极鼓励其独自完成。教师除适当给予指导外，尽可能让同学相互合作，互教互学。这既能增加同学间交往和解题实践的机会，又有利于增强学生的自信心，还能扩大课堂单位时间的利用率和有效率。
3.大胆放手让学生独立学习
给学生充分的时间和空间，让他们自己读书，自己感受事物，自己观察、分析和思考，从中明白事理，掌握知识，提高能力，从而尽可能地摆脱对教师和他人的依赖。
4.鼓励学生独立思考，大胆发表自己的见解
上课的时候应以学生的活动为主，调动学生的参与意识，为学生提供参与机会，让他们发表自己的意见，敢于和老师、同学展开讨论，让一切教学活动都围绕学生如何去学而展开。
5.教学生有效地利用各种信息资源
不失时机地教学生和督促学生利用各种现代化教学设备去获取有用信息，提高学习效益。教学生利用教材本身提供的资源，如教材中的阅读材料，或使用多媒体教学软件，查阅图书馆的图书资料甚至利用互联网去获取帮助学习的信息。学生要真正学会学习先要学会如何寻找他所需要的知识，还要学会如何使用这些知识，更要学会利用这些知识进行创新。
6.要学生记录自己的学习体会
我们培养学生的自主学习能力就是要帮助学生掌握有效方法，建立起“我能学”的自信心，实现“我会学”的信念。通过日记或其他记录方式，学生记下自己学习的过程、方法、体会及感受，对学习进行自我监控和自我评价，调整下一阶段的学习方法和策略。教师则随时了解每个学生对学习策略的实施情况，及时进行个别指导，适时组织小组或全班的讨论和交流，让同学们互相启发，取长补短。
总之，在教学过程中，教师要善于营造良好的学习氛围，激发学生的求知欲望，使学生“乐学”;创造条件让学生充分参与学习活动，发挥学生自主能动性，使学生“能学”;要注意学生的学法指导培养学生的自主获取知识的能力，使学生“会学”;同时还要促使学生成功，使学生“还想学”。只有这样，学生的自身素质才能得以提高，才能让学生获取主动的发展。
一、自主学习的概念
自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，它表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。
二、自主学习所具有的特征
1.学习的准备
学习者应参与并确定适合自身学习的某种目标，选择具体的学习内容，方式、方法，确定适当的学习进度。
2.学习的策略
学习者应积极促进和发展自身的各种思维品质和学习潜能，优化及完善学习过程;学会合作学习，在学习中合作，在问题中学习，在学习中探索，在探究中学习。
3.学习的过程
具有一定的系统性和完整性，能正确选择或使用的各种学习工具，实现信息技术与课程内容的有机整合，在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，作出相应的调整。
4.学习中情感态度的转变
有内在或外在的动力支持，能从学习中获得积极的情感体验，坚定再学习的信心和意志。
5.学习的反思与延续
积累学习经验，发展自己的创新意识，发掘自身继续学习的潜能，促进逐步形成和发展数学应用意识，提高再学习的能力。
6.正确科学的评价
参与设计的评价指标要正确评价他人和自己，评价标准应多元化，贵在以激励作用表彰学生的差异表现。
三、培养自主学习能力的重要性
1.培養学生自主学习能力历来为教育家、学者、教师所关注
陶行知先生就认为：好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。这充分说明了教学不仅要让学生“学会”，更要让学生“会学”，这样才能满足每个学生终身学习发展的需求，培养学生终身学习的愿望和能力。
2.培养学生自主学习能力也是新课改的热点话题
数学课程标准指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引发学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、有个性地学习。”这充分说明了学校最重要的任务是激发学生“我要学”机制，培养学生“我会学”的能力。我们不仅要教会学生自己学习的方法，培养他们获取新知识、新信息的能力，更重要的是使学生产生持久的，强烈的学习欲望和学习动力，为终身学习打下良好的基础。
四、把握培养学生自主学习能力的前提条件
自主学习是在自主、和谐的学习氛围中，充分体现学生主体意识，以相对独立的方式进行的一种有效的学习方式。学生要获得自主学习能力，应首先从以下两个方面着手：
1.教师应对自主学习有正确的认识
教师要关注学生不同的需要，促进学生有特色地发展，让学生掌握一些学习策略，培养学生的学习能力，促进学生可持续发展。
2.学生要有端正的学习态度，积极向上的学习动机
在没有外部压力或要求的情况下，学生如果缺乏内在的学习动机，没有“我要学”的积极心理，就很难正确地制定学习目标，有效地监控学习过程，保证较好的学习效果，自主学习也就无从谈起。
五、指导学生学会自主学习
1.帮助学生树立自信感，形成正确的自我意识
尽可能给学生创造成功的机会，问题的设计、学生进行学习活动的难度应符合学生的实际水平，以免挫伤学生的信心，从而达到消除学生学习活动的心理障碍。
2.鼓励学生互相帮助、共同进取
凡是学生自己能做的，教师绝不插手;凡是学生能通过自身努力达到的，教师就积极鼓励其独自完成。教师除适当给予指导外，尽可能让同学相互合作，互教互学。这既能增加同学间交往和解题实践的机会，又有利于增强学生的自信心，还能扩大课堂单位时间的利用率和有效率。
3.大胆放手让学生独立学习
给学生充分的时间和空间，让他们自己读书，自己感受事物，自己观察、分析和思考，从中明白事理，掌握知识，提高能力，从而尽可能地摆脱对教师和他人的依赖。
4.鼓励学生独立思考，大胆发表自己的见解
上课的时候应以学生的活动为主，调动学生的参与意识，为学生提供参与机会，让他们发表自己的意见，敢于和老师、同学展开讨论，让一切教学活动都围绕学生如何去学而展开。
5.教学生有效地利用各种信息资源
不失时机地教学生和督促学生利用各种现代化教学设备去获取有用信息，提高学习效益。教学生利用教材本身提供的资源，如教材中的阅读材料，或使用多媒体教学软件，查阅图书馆的图书资料甚至利用互联网去获取帮助学习的信息。学生要真正学会学习先要学会如何寻找他所需要的知识，还要学会如何使用这些知识，更要学会利用这些知识进行创新。
6.要学生记录自己的学习体会
我们培养学生的自主学习能力就是要帮助学生掌握有效方法，建立起“我能学”的自信心，实现“我会学”的信念。通过日记或其他记录方式，学生记下自己学习的过程、方法、体会及感受，对学习进行自我监控和自我评价，调整下一阶段的学习方法和策略。教师则随时了解每个学生对学习策略的实施情况，及时进行个别指导，适时组织小组或全班的讨论和交流，让同学们互相启发，取长补短。
总之，在教学过程中，教师要善于营造良好的学习氛围，激发学生的求知欲望，使学生“乐学”;创造条件让学生充分参与学习活动，发挥学生自主能动性，使学生“能学”;要注意学生的学法指导培养学生的自主获取知识的能力，使学生“会学”;同时还要促使学生成功，使学生“还想学”。只有这样，学生的自身素质才能得以提高，才能让学生获取主动的发展。