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教学幸福是教师和学生对教学生活中同类感知及其意义持久、积极的体验。教学幸福不等同于幸福教学，教学幸福是通过幸福教学来实现的，幸福教学反过来在教学活动中生成教学幸福。幸福教学是一种教学方法，是教学活动充分利用教学中的情感因素，是促进学生情感健康发展的过程。要获取教学幸福，就要在幸福教学中培养教师和学生体验幸福的能力，包括通过教学行为培养良好的行为习惯，通过良好的行为习惯塑造健全的性情，通过健全性情培养师生在当下生活和未来生活中创造幸福的能力。