【摘 要】
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<正>对文本的阅读,是一个分析、理解的过程。但分析、理解,肯定有一个背景、方式、角度、时空以及"度"的问题;而且,阅历、动机、信念、特质、能力、眼光等等,也都对分析、理
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<正>对文本的阅读,是一个分析、理解的过程。但分析、理解,肯定有一个背景、方式、角度、时空以及"度"的问题;而且,阅历、动机、信念、特质、能力、眼光等等,也都对分析、理解产生相当大的影响。无论是老师还是学生,由于各自的"不同",即便是对同一文本也会作出不同的解读。但是过去我们的"文本解读"恰恰忽视这一点,强调的是认
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