论文部分内容阅读
知识管理视域下的共享阅读强调阅读的相互性,以提升阅读能力为核心,整合设计,整体推进。该机制下教师注重根据学生需求,对当前机械封闭、单一绝对、功利取向的阅读方式进行变革,构建共享阅读新范式:获得与储备、开通与流动、互动与交流、感悟与转换、运用与再生、评价与展示,使师生的阅读效益得以提高,促进学生的全面发展。