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本文通过对加拿大约克大学EFL课堂教学的简要分析，探讨如何确立学生在课堂教学过程中的主体地位。从以学生为中心的课堂扩展为提高学生能力的课堂。最后探讨课堂活动评估对EFL课堂教学的启示。
约克大学EFL课堂教学分析
【摘 要】
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本文通过对加拿大约克大学EFL课堂教学的简要分析，探讨如何确立学生在课堂教学过程中的主体地位。从以学生为中心的课堂扩展为提高学生能力的课堂。最后探讨课堂活动评估对EFL
【机 构】
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徐州医学院
【出 处】
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吉林省教育学院学报
【发表日期】
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2009年6期
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