[摘要]班主任，如何让学生在感情上接受你，人格上敬佩你，勤奋是对学生最好的教育，其实班主任还有很多事要做，比如如保正确的引导班级舆论?如何培养一支高效率的班干部队伍?如何形成良好的学风和班风……只要你是一个有心人，你都能做得更好。
　　[关键词]班主任　注意问题　做有心人
　　
　　我担任六年班主任工作以来，在同事的帮助和支持下，连年班级工作、成绩都较突出。通过这几年的学习，奋斗，我经历了无数的失败，也收获了成功的经验。中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。这里我借花献佛，谈谈我的一些心得和体会。
　　
　　1　我认为作为班主任自身应注意的几个问题
　　
　　1．1　不断学习，丰富知识。不断向老帅学、向学生学、向书本学，这一点我感受最深。刚开始当班主任，发现同样一件事，有的班学生主动会完成，有的只要稍微点拨学生就能作好，可我很辛苦，却和学生总是有些脱节。通过与老教师交流学习发现，这里学问很大。学生是教育的主体，你得把学生的位置摆摆正，一点不错，学生的心中有无数的秘密和无穷的新思想，你不可能轻易的看透，更不可能回避，而足要你细细地去找到那对号的密码，去开启他们的心扉。你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。军法有云：知己知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。所以老师要学的很多。就比如向学生学什么呢?我觉得主要学语言和活动。比如学生之间爱称呼“美女”“帅哥”我觉得这不是坏事，我也这样叫他们，他们叫我“美女老师”我毫不客气的答应，这样他们很乐意和我聊天，渐渐和我亲近了，班级的情况就很容易掌握。他们爱上网聊天，我也学会了一些，秘密加入了他们的QQ群，发现了许多问题。
　　1．2　勤字当头，身教重于言教。作为一个班主任，如何最大限度地让学生在感情上接受你、人格上敬佩你，勤奋是对学生最好的教育。常言道：亲其师才能信其道。有了感情基础，师生之问才可能展开心与心的交流，学生才会从内心深处接受你的观点和教诲，要达到这一境界，需付出巨大努力。早晨，当学生行色匆匆走进教室时，你已在教室门口，一天两天看不出什么，十天八天你就会发现迟到现象大大减少，班上有个学生燕某，刚开学时，每周迟到达四次，逐渐下降到两次、一次，到高三基本克服了这一问题。我清楚地记得，当第四次迟到时，他看到我站在教室门口，就躲藏在楼梯口，待我转过身面对学生时，他就赶紧猫着身子顺着教室墙根溜到教室后门，试图在我不注意的时候溜到座位上。他的行动不够光彩，但却说明他对自己的迟到有了内疚感，这不是纠正其错误的良好开端吗?我以此为契机，展开教育，最终他战胜自己，去掉了这一顽习。作为班主任，教室就是我们的阵地，下课、中午、晚读、晚自修都是班主任下班的时机，这不仅让学生感受到老师对他们的全力以赴，也便于师生之间交流沟通，而且老师也能及时了解班情学情，在第一时间、第一现场以第一手资料解决问题，使班级在平稳中发展。
　　1．3　教师要细心、有爱心。记得2001届我班李某因家庭父母离异，学习一落千丈，副班长也不当了，我按她的要求，不告诉其他同学，与她的父母，她本人谈话20多次，她父母对她的生活费还是有争议，我想：再与她父母谈也是无用的，可孩子拖不起啊，于是我主动用自己的工资先资助了她2个月，后来她父母感动了，决定先抛开自己的矛盾，处理好了这事。尊重、理解、民主对待每一位学生，尊重学生人格、尊重学生差异。真诚关心每一位学生，学习上，耐心辅导，不打击、放弃每一个困难学生，考试失败了，则真诚地帮助他们总结寻找学习方法上的不足、知识掌握上的薄弱环节，稍有进步，则给予肯定与鼓励，老师对问题学生的真诚关心是他们奋力前进的重要动力。班上有好几个学生因数学太差而准备放弃，我耐心地给他们分析利弊，不断的鼓励、鞭策，“不到最后，决不轻言放弃”，这是我经常挂在嘴边的一句话，我想，正是这样的一种信念，使这几个学生在高考中都取得了理想成绩；在生活上，班主任要给予力所能及的帮助与关心，天冷了，嘱咐他们多加衣服，有两年冬天突然下雪，我拿了些旧衣服给寄宿生，他们对老师的感激不言而喻。要同家了我提醒他们路上小心、注意安全，节日来临了，送上温馨的祝福，生病了，及时询问情况，有时为他们买药送医。即便是他们的父母亲有了病痛，我也会及时传递我的一份关心。 去年，我班的黄某突然瘦了，上课打瞌睡，我以为他又开始打游戏了，询问发现是其父亲车祸，在住院，于是我赶到医院探望，这孩子和家长都很感动。
　　
　　2　对于班级管理方面，也要注意许多问题
　　
　　2．1　如何营造良好的班级气氛?在班级理念上，我积极主张这样一个理念：宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。现在的学生，读书任务很重，也很辛苦，但这一代学生最最缺少的却就是吃苦精神，这也大大制约了他们的发展。当我作为班主任，我始终把吃苦意识的灌输、吃苦精神的培养作为一个工作重点。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，甚至可以问到科任老师当场回答不出你的问题的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。
　　2．2　如何对待和处分违纪的学生?学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生进反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：首先，将处罚改为奖励。对违反纪律情节比较轻的学生，如主动汇报的，我奖励他们为班级做一件可以看得见的好事比如整理课桌、清洗黑板等，不主动汇报的我奖励他们为班级做两件好事，对于造反纪律情节比较严重的学生我奖励他们用正楷字写一份内50—100字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他们有选责权而且做的好我一定会表扬他们。第二：培养了学生承认错误的习惯。第三：写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字。当然，这时也要防止有些学生避重就轻，故意犯些小错。有一段时间，一位男生总是来中请洗黑板，我觉得奇怪，旁敲侧击，原来他不想去作操，可以不要参加课问二十分钟的体育锻炼，然后我就微笑的对他说：“我做事很认真，以后你带操并点名吧。”
　　其实班主任还有很多事要做，比如如何正确的引导班级舆论?如何培养一支高效率的班干部队伍?如何形成良好的学风和班风?等等问题，只要你是一个有心人，你都能做得更好。