【摘 要】
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每门学科都有适应其本身知识结构的课堂教学基本模式。在基本模式的范畴内,还可以根据教材篇目的特点在结构上作灵活应变的处置,以促进知识信息的有效传输,提高学生的接受效
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每门学科都有适应其本身知识结构的课堂教学基本模式。在基本模式的范畴内,还可以根据教材篇目的特点在结构上作灵活应变的处置,以促进知识信息的有效传输,提高学生的接受效应。凭着这一意向,小学历史课堂教学有的课文可选用“引、读、议、点、结”的五步教程。现以《西安事变》一文为例简要述说如下: 引:这是课堂教学的起始环节。抓住知识的生长点,运用知识的迁移规律,以旧引新,自然地渡入新课。而本课第一节本身就是新课知识的生长点(因为有关抵抗日本侵略的知识在以前尚未出现过),
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摘 要：随着新一轮基础教育课程改革的深入，人们对学生的学习错误有了更深的认识。目前达成的共识是，要充分挖掘学生错误的价值，用资源的眼光看待错误，并巧妙运用学生的“错误资源”，使其从错误中加深对所学知识的理解，并不断开阔学习思路，提高学习效率。 关键词：小学数学；错误资源；运用 学习本身就是一个从不懂到懂、从不会到会的探索和认知的过程，在这一过程中出现问题、产生错误是很正常的现象。对于小学数学而
古人早就指出:“……事必有法,然后可成,师舍是则无以教,弟子合是则无以学。”这就是说,无论是教还是学都有个方法问题。恰当的教学方法,能激起学生强烈的求知欲望,能促使学
审美教育即美育,在高中语文课堂教学中贯穿美育是培育新时代人才的需要。那么,高中语文教师怎样在语文教学过程中进行美育的探索,是当前语文教育要思考和解决的问题。作为一
西瓜疯长的主要原因是肥水过多、偏施氮肥和水分失控,加之日照不足、夜温过高而引起的。植株徒长不利于开花坐瓜和瓜的发育。对西瓜秧疯长可以采用以下方法控制：①逆压法：挖一
针对小学生的智力特点,心理特征和知识的可接受性原则以及历史知识本身的特殊性和层次性,现行小学历史课只是涉及一些常识性的内容,也就是在教学中不要求将中外历史的政治、
情境创设教学法是现阶段中学教师运用比较广泛的教学方式,教学情境的创设对当前新课改十分重要。科学、合理、有效的教学情境应孕育在中学化学教学过程中,这样才能激发学生对