论文部分内容阅读
【摘 要】 在人才需求与要求动态变化中，高职院校政工干部业务能力、专业素养等提出更高层次要求，急需要加强政工干部队伍建设，而绩效考核是人才管理中必不可少的重要环节，要在实践探究、总结分析中提出新模式，在优化应用中促使绩效考核更加规范化、有效化，实现高质量绩效考核管理的同时深化政工干部队伍建设。
【关键词】 高职院校 政工干部 绩效考核 新模式
在新形势下，绩效考核是人事决策中重要的参考指标，能够为高职院校干部任用、培训、薪酬调整等提供关键性参考依据。在专业人才培养过程中，高职院校要全方位深层次把握政工干部队伍绩效考核工作面临的现实问题，在优化创新思路过程中巧用行之有效的新模式，对不同层次政工干部队伍进行科学化绩效考核，调动工作积极性、优化人员分配、调整薪资结构的同时强化在岗培训、人才引进，在政工干部职能作用发挥中提升办学以及人才培养层次。
一、强化绩效考核意识，完善绩效考核机制
绩效考核和政工干部队伍管理教育深度联系，也是促进政工干部队伍专业发展的关键性手段。在管理发展过程中，高职院校需要在把握当下政工干部队伍职能作用中深化认识绩效考核工作，在剖析层次化问题中强化绩效考核意识，要从机制、内容、方法等方面入手探究绩效考核新模式路径，对内部政工干部队伍进行合理化绩效考核。在此过程中，绩效考核机制完善是一大关键性环节，高职院校要科学把握绩效考核机制问题，明确绩效考核主体，强调多种绩效评价形式结合，在上下级、自我、同事间等评价形式作用下，构建全新的基于政工干部队伍的绩效考核机制，综合政工干部绩效多层面评价信息，提高绩效考核完整性、准确度。高职院校要科学选取绩效考核指标，具有鲜明的细致化、适度化、度量化等特点，对绩效考核权重进行合理分配、細化，使其和绩效考核指标协同作用，要构建可行的责任机制，在调整绩效考核要点、内容等过程中，明确绩效考核工作人员具体化职责，严格按照具体化规定，客观考核不同岗位政工干部各阶段绩效，防止绩效考核中出现职责交叉或者重叠现象，保证工作干部绩效考核工作有序开展。在此基础上，高职院校要结合绩效考核指标、权重、职责等，深化构建绩效考核监督管控机制，落实绩效考核公示、失误追究、举报等制度，规范日常绩效考核行为，促使对各层次政工干部进行的绩效考核更加透明、公开、公正，便于客观折射不同岗位政工干部综合素质高低，在细化培训中促进能力素养提升。
二、优化绩效考核方法，强调信息化绩效考核
在探究新模式过程中，高职院校要注重绩效考核方法优化，强调信息化绩效考核，结合自身绩效考核工作开展情况，将计算机、大数据、物联网等现代化技术手段巧妙融入其中，在层次化作用中科学构建绩效考核信息化管理系统，在数据分析、处理等模块作用下，有效弥补传统单一而滞后绩效考核方法缺陷问题，加强对政工干部队伍的绩效管理。高职院校要巧借信息化绩效管理系统优势，对政工干部继续教育、日常管理服务等进行量化分析，可以利用大数据软件技术，集中分析政工干部绩效考核工作开展中获取的各方面数据。高职院校可以利用现代化信息管理系统，横纵向对比、分析不同岗位政工干部绩效考核结果，借助微信、微博等公众互动平台，科学公示绩效考核结果，也包括绩效考核流程、内容、指标体系等，促使各岗位政工干部深化了解自身绩效考核情况，强化自主学习以及实践训练，在不断完善以及提升自我中提高绩效考核信息化水平。
三、调整绩效考核内容，深化应用绩效考核结果
高职院校政工工作高质量开展离不开可行的绩效考核内容，要以政工干部为切入点，在系统化管理平台功能作用下，结合绩效考核机制、方法等，对绩效考核内容进行规范化调整。高职院校要从政工干部能力与素养发展角度出发，科学设置政工干部绩效考核指标内容，比如，道德品质、思政工作能力、理论宣讲能力、廉政情况，结合不同岗位政工干部基本信息，比如，年龄、学历、政治面貌，深化调整日常对政工干部进行的绩效考核要点、流程、内容等。高职院校要借助系统平台功能作用，比如，大数据作用下的存储、查询、处理等功能，结合绩效考核中面临的各层次现实问题，深层次调整、细化绩效考核内容，在多层面、系统化绩效考核中优化完善职工干部队伍绩效考核关键性环节，在解决实际问题中实现高质量绩效考核。此外，在管理发展过程中，高职院校要注重对绩效考核结果的深化应用，将其巧妙作用到政工专业人才引进、岗位晋升、在岗培训等环节，在细化剖析绩效考核结果中深入把握不同层次政工干部素养高低，实时引领先进人才，优化已构建的政工干部队伍，在调整人才结构体系中提升人才整体层次。同时，高职院校要围绕绩效考核结果，调整优化岗位培训目标、方案、内容等，对政工干部集中进行再教育学习的同时分层进行培训，促使各层次政工干部在有效绩效考核作用下都能得到良好实践培训，综合素质都能有所提升，高效推动人才培养中思想政治等工作开展。
四、结语
总而言之，在管理发展过程中，高职院校要高度重视政工干部队伍建设中绩效考核工作，结合自身专业人才培养目标、长远发展要求等，通过多种确切科学的路径优化绩效考核环节，在巧用新模式过程中加强绩效考核管理，提升绩效考核结果准确率，在客观探究、分析中深化政工干部队伍建设，有效激励的同时提升政工干部综合素质，巧借政工人才力量，营造风清气正的高校思政工作氛围，增强管理发展能力且走上持续性发展道路，为社会培养更多的高水平技术型人才。
【参考文献】
[1] 李娈.基于职员制改革的高校管理人员绩效考核体系研究[J].高教学刊，2017（12）：118-119.
[2] 朱媛媛.高校行政工作绩效管理中存在的问题及对策[J].科教导刊（下旬），2018（10）：14-15.
[3] 陈波.新时期高职院校政工干部综合素质的培养[J].辽宁经济管理干部学院.辽宁经济职业技术学院学报，2016（06）：37-39.
[4] 陈勇，张庆旭.关于加强高校绩效考核过程中思想政治工作的思考[J].铜陵学院学报，2015，14（01）：77-79.
作者简介：袁颖（1978-11）女，汉族，湖南长沙人，本科，湖南交通职业技术学院高级政工师。研究方向：绩效管理、岗位管理、思想政治教育。
【关键词】 高职院校 政工干部 绩效考核 新模式
在新形势下，绩效考核是人事决策中重要的参考指标，能够为高职院校干部任用、培训、薪酬调整等提供关键性参考依据。在专业人才培养过程中，高职院校要全方位深层次把握政工干部队伍绩效考核工作面临的现实问题，在优化创新思路过程中巧用行之有效的新模式，对不同层次政工干部队伍进行科学化绩效考核，调动工作积极性、优化人员分配、调整薪资结构的同时强化在岗培训、人才引进，在政工干部职能作用发挥中提升办学以及人才培养层次。
一、强化绩效考核意识，完善绩效考核机制
绩效考核和政工干部队伍管理教育深度联系，也是促进政工干部队伍专业发展的关键性手段。在管理发展过程中，高职院校需要在把握当下政工干部队伍职能作用中深化认识绩效考核工作，在剖析层次化问题中强化绩效考核意识，要从机制、内容、方法等方面入手探究绩效考核新模式路径，对内部政工干部队伍进行合理化绩效考核。在此过程中，绩效考核机制完善是一大关键性环节，高职院校要科学把握绩效考核机制问题，明确绩效考核主体，强调多种绩效评价形式结合，在上下级、自我、同事间等评价形式作用下，构建全新的基于政工干部队伍的绩效考核机制，综合政工干部绩效多层面评价信息，提高绩效考核完整性、准确度。高职院校要科学选取绩效考核指标，具有鲜明的细致化、适度化、度量化等特点，对绩效考核权重进行合理分配、細化，使其和绩效考核指标协同作用，要构建可行的责任机制，在调整绩效考核要点、内容等过程中，明确绩效考核工作人员具体化职责，严格按照具体化规定，客观考核不同岗位政工干部各阶段绩效，防止绩效考核中出现职责交叉或者重叠现象，保证工作干部绩效考核工作有序开展。在此基础上，高职院校要结合绩效考核指标、权重、职责等，深化构建绩效考核监督管控机制，落实绩效考核公示、失误追究、举报等制度，规范日常绩效考核行为，促使对各层次政工干部进行的绩效考核更加透明、公开、公正，便于客观折射不同岗位政工干部综合素质高低，在细化培训中促进能力素养提升。
二、优化绩效考核方法，强调信息化绩效考核
在探究新模式过程中，高职院校要注重绩效考核方法优化，强调信息化绩效考核，结合自身绩效考核工作开展情况，将计算机、大数据、物联网等现代化技术手段巧妙融入其中，在层次化作用中科学构建绩效考核信息化管理系统，在数据分析、处理等模块作用下，有效弥补传统单一而滞后绩效考核方法缺陷问题，加强对政工干部队伍的绩效管理。高职院校要巧借信息化绩效管理系统优势，对政工干部继续教育、日常管理服务等进行量化分析，可以利用大数据软件技术，集中分析政工干部绩效考核工作开展中获取的各方面数据。高职院校可以利用现代化信息管理系统，横纵向对比、分析不同岗位政工干部绩效考核结果，借助微信、微博等公众互动平台，科学公示绩效考核结果，也包括绩效考核流程、内容、指标体系等，促使各岗位政工干部深化了解自身绩效考核情况，强化自主学习以及实践训练，在不断完善以及提升自我中提高绩效考核信息化水平。
三、调整绩效考核内容，深化应用绩效考核结果
高职院校政工工作高质量开展离不开可行的绩效考核内容，要以政工干部为切入点，在系统化管理平台功能作用下，结合绩效考核机制、方法等，对绩效考核内容进行规范化调整。高职院校要从政工干部能力与素养发展角度出发，科学设置政工干部绩效考核指标内容，比如，道德品质、思政工作能力、理论宣讲能力、廉政情况，结合不同岗位政工干部基本信息，比如，年龄、学历、政治面貌，深化调整日常对政工干部进行的绩效考核要点、流程、内容等。高职院校要借助系统平台功能作用，比如，大数据作用下的存储、查询、处理等功能，结合绩效考核中面临的各层次现实问题，深层次调整、细化绩效考核内容，在多层面、系统化绩效考核中优化完善职工干部队伍绩效考核关键性环节，在解决实际问题中实现高质量绩效考核。此外，在管理发展过程中，高职院校要注重对绩效考核结果的深化应用，将其巧妙作用到政工专业人才引进、岗位晋升、在岗培训等环节，在细化剖析绩效考核结果中深入把握不同层次政工干部素养高低，实时引领先进人才，优化已构建的政工干部队伍，在调整人才结构体系中提升人才整体层次。同时，高职院校要围绕绩效考核结果，调整优化岗位培训目标、方案、内容等，对政工干部集中进行再教育学习的同时分层进行培训，促使各层次政工干部在有效绩效考核作用下都能得到良好实践培训，综合素质都能有所提升，高效推动人才培养中思想政治等工作开展。
四、结语
总而言之，在管理发展过程中，高职院校要高度重视政工干部队伍建设中绩效考核工作，结合自身专业人才培养目标、长远发展要求等，通过多种确切科学的路径优化绩效考核环节，在巧用新模式过程中加强绩效考核管理，提升绩效考核结果准确率，在客观探究、分析中深化政工干部队伍建设，有效激励的同时提升政工干部综合素质，巧借政工人才力量，营造风清气正的高校思政工作氛围，增强管理发展能力且走上持续性发展道路，为社会培养更多的高水平技术型人才。
【参考文献】
[1] 李娈.基于职员制改革的高校管理人员绩效考核体系研究[J].高教学刊，2017（12）：118-119.
[2] 朱媛媛.高校行政工作绩效管理中存在的问题及对策[J].科教导刊（下旬），2018（10）：14-15.
[3] 陈波.新时期高职院校政工干部综合素质的培养[J].辽宁经济管理干部学院.辽宁经济职业技术学院学报，2016（06）：37-39.
[4] 陈勇，张庆旭.关于加强高校绩效考核过程中思想政治工作的思考[J].铜陵学院学报，2015，14（01）：77-79.
作者简介：袁颖（1978-11）女，汉族，湖南长沙人，本科，湖南交通职业技术学院高级政工师。研究方向：绩效管理、岗位管理、思想政治教育。