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东莞市机电工程学校切实把立德树人作为教育的根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观纳入学生核心素养体系，贯穿学校教育教学活动过程，结合学生行为习惯的养成教育，融入学校德技双高的办学理念，用创新的方法让核心价值观教育落细落小落实，坚持不懈，久久为功，取得了一定的成效。
一、创新教育理念，坚持德技双高，一个都不能少
学校坚持做好教书育人的主业，充分利用课堂教学的主阵地，弘扬社会主义核心价值观教育的时代主旋律，坚持“德技双高”的办学理念，既要教给学生知识技能，更要培养学生怎样做人。
记得我在接手2008级电脑网络班的时候，班级的纪律非常差，单是在初中受过严重纪律处分的就有好几个。还有很多特殊类学生：一个智商偏低（中考总分91分）、一个学生做过化疗右手失控、一个青光眼晚上看不见、一个跛腿……但最后全班53名学生一个都没有少，他们没有一个流失，全班同学都很团结，没有欺负他人的现象，班级还被评为“文明班级”和“五四红旗团支部”，毕业时他们每个人都至少考到一本技能证书，个中艰辛大家不难想象，回想起来我觉得这段经历特别珍贵。这是学校瞿章燕老师在2011年写的一段工作总结。
瞿章燕老师面对这样的班级生源，对我们招生没有分数、录取没有门槛的中职学校来说并不是特例。我们的很多孩子在刚进入校门时，他们的“第一粒扣子”就已经扣错了。学校把行为习惯、纪律观念比较差的学生称为“暂时后进生”， 提出“不舍弃、不放弃”：不拒绝一个差生，不歧视一个差生，不放弃一个差生；我们也把学习习惯比较差的学生称为“暂时学困生”，提出“一个都不能少”，对每科倒数后进的学生建立学习成长档案，让每一个学生都“学有收获、学有兴趣、学有信心”。
在文化知识考试中我们可以允许出现成绩最后的一名和不及格的学生，但在思想政治教育中我们绝不允许有最后一名和不及格的学生。培育和践行社会主义核心价值观是面向每一个学生，一个都不能少的工程。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，只有我们把同学们的心灵安抚平静，他们才会有自信、有梦想、有追求。
二、创新教育品牌，坚持以生为本，寓教于乐
为培育和践行社会主义核心价值观，学校遵循学生的成长规律，创设了一系列校园文化品牌，让学生在喜闻乐见、生动活泼的文化活动中接受思想的熏陶。
学校组织了“我是社会主义核心价值观代言人”学生宣讲团。目前，学生宣讲团到学校各专业部开展社会主义核心价值观宣讲活动已达20多场。学生宣讲团成员还深入科技园、长青街、万达广场等开展“我为社会主义核心价值观代言”快闪活动，让学生在传播社会主义核心价值观的同时，也加深对核心价值观的领会，提高自身的思想素质。
“说出你心中的故事”访谈式德育校会是一种全新的、立足于平等对话、交流共享的思想教育形式。它通过学生自己的视角讲述他们经历的故事，以此来启发和教育学生。
“经典歌曲对抗赛”侧重于培养学生的集体荣誉感和团队精神。鲜活幽默的拉词让各个参赛队伍豪情满怀，《歌唱祖国》等经典歌曲，不仅锻炼了学生大胆说话、大声唱歌、大方处事的能力，而且还让学生接受社会主义思想信念的洗礼。
三、创新教育手段，坚持互联网 德育、生活化德育
习总书记指出：社会主义核心价值观教育要像空气一样无处不在，无时不有。学校根据时代的发展规律，把社会主义核心价值观教育与互联网技术结合起来，与学生身边的人和事结合起来，贴近学生的生活、贴近学生的心灵、贴近学生的思想。
为了让同学们更好地学习和理解核心价值观的精髓，学校开展“培育和践行核心价值观从读好故事讲好故事开始”的教育活动。学校精心汇编60个核心价值观修养故事，每一则故事均附有独立二维码。同学们可以通过扫描、点赞、评论和朋友圈分享，用微信这种时尚、便捷的方式，增强核心价值观教育的参与性、互动性，引导同学们成为核心价值观的学习者、践行者和传播者。
学校组织了10名优秀教师和10名优秀学生，录制了20节“社会主义核心价值观教育青少年修养讲座”，形成了学校自己的核心价值观教育慕课（MOOC）精品课程，该“慕课（MOOC）” 系统已在2015年春节期间面向全校师生和家长开放学习。学校还创建了社会主义核心价值观教育专题网站——尚德网，进一步扩大核心价值观教育的覆盖面。2015年9月，在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利七十周年期间，学校在尚德网举行“我为‘抗战英雄点赞’及‘主题征文’活动。对全体学生进行爱国主义教育。目前，核心价值观专题网站页面的点击数量达37万多次，发表读后感10000多条。
学校建设了一个600平方米的“社会主义核心价值观互动教育园”，由三组镌刻着“社会主义核心价值观”24个字的红色花蕊形工艺品组成，让核心价值观成为学校一道亮丽的人文风景，陪伴学生三年的校园生活，久而久之，核心价值观终将成为同学们精神世界的一道风景。
四、创新教育模式，坚持言传身教，敬业爱岗
在我们学校流传这样一个故事：有一位经验丰富的班主任发现班上有一个爱偷成瘾的学生，每次坐公交车都会不由自主地把手伸向别人的口袋，而且从没失手从不落空。为了教育转化这名学生，班主任对学生进行耐心细致、苦口婆心的劝说教育后，决定和他一起坐公交车回家。在车上，老师一直牵着学生的手。到家后，这位学生诚恳地告诉老师，这么多年来他第一次坐公交车没有把手伸向别人的腰包。从此，老师每天和他的学生一起坐公交车上下班，每次坐公交车都紧紧牵着他的学生的手。经过一个学期的努力，这个学生再也不会伸出不法之手了。
学校以“情的境界”和“爱的智慧”为出发点，构建了全员参与、全程管理、全方位渗透的“牵手德育”模式。老师们就像妈妈、像兄长、像朋友一样时时刻刻牵着学生的手，引导学生养成良好的行为习惯、礼仪修养，培育和践行社会主义核心价值观，为学生和谐发展铺就一条创造未来人生的幸福路。 学高为师，身正为范。在我们学校教师团队里，做得最优秀最突出的是一批女教师，孩子们把她们亲切地称作“靓妈妈班主任”。她们充满爱心、耐心、细心、恒心，这既是妈妈的品德也是优秀班主任的品德。她们爱学生胜过爱自己的子女，不仅在学习上、生活上关心学生，而且在行为上、思想上关心学生，帮助学校的每一个孩子健康快乐成长。
五、创新教育载体，坚持循序渐进，知行合一
“微笑招呼‘诚’一点；坐正立直‘雅’一点；仪容端庄‘靓’一点；团结友爱‘善’一点；令行禁止‘正’一点；知书达理‘文’一点；一技傍身‘巧’一点；个性发展‘酷’一点；拼搏人生‘勤’一点；享受生活‘乐’一点”是学校的“学生成长十字箴言”。
党的十八大提出了24字社会主义核心价值观之后，学校认识到“学生成长十字箴言”正好暗合了核心价值观的精髓，于是就进一步丰富了“学生成长十字箴言”的内涵和外延，把对学生良好习惯的养成教育和学生核心价值观树立融为一体，做到知行合一，推出了社会主义核心价值观教育青少年修养读本——《18岁前养成受用一生的好习惯》（广东高等教育出版社出版）。
该书在内容上深入浅出，把核心价值观的抽象概念转化为个人修养的具体内容，将“十字箴言”进行详细阐释，循序渐进，让学生易于接受。
如“微笑招呼‘诚’一点”，在外延上解读为三方面：“对人有诚意”“对事讲诚信”“对国尽忠诚”。“对人”“对事”“对国”就有一个由浅入深的过程；又如，“团结友爱‘善’一点”，在外延上解读为三个方面“友善对亲人”“友善对同事”“友善对社会”，“对亲人”“对同事”“对社会”也是一个循序渐进的过程。
“对人有诚意”又用五言四句的形式解读为“见面说您好，分手说再见，待人有礼节，做人讲诚意”；“对事讲诚信”以同样的形式解读为“己所不欲事，勿施于他人，人人讲诚信，言行重一致”；“对国尽忠诚”也循固定形式解读为“身为中国人，有国才有家，中华之崛起，爱国从我始”，从而为广大青少年在认识、理解和践行的层面提供明确指引。
该书把“学生成长十字箴言”设计成十课，每字一课，每课含有“认知”到“养成”六项任务，用心理测评自省法、拓展体验教育法，潜能挑战激励法，习惯养成践行法，使核心价值观在广大青少年中内化于心、外化于行。让社会主义核心价值观教育从“要我理解、要我遵循”真正转变成“我要理解、我要遵循”，最终养成受用一生的30个好习惯。
学校坚持“五个创新”，践行核心价值，激活了学生就业创业的活力，带给了学生未来职场上的自信。学校也获得了全国中等职业学校德育工作先进集体、广东省培育和践行社会主义核心价值观示范点、广东省书香校园、国家级教学成果奖等荣誉称号。2015年5月，学校培育和践行社会主义核心价值观教育“东莞经验”入选中宣部全国基层思想政治工作创新典型案例汇编并供全国学习。
责任编辑魏家坚
一、创新教育理念，坚持德技双高，一个都不能少
学校坚持做好教书育人的主业，充分利用课堂教学的主阵地，弘扬社会主义核心价值观教育的时代主旋律，坚持“德技双高”的办学理念，既要教给学生知识技能，更要培养学生怎样做人。
记得我在接手2008级电脑网络班的时候，班级的纪律非常差，单是在初中受过严重纪律处分的就有好几个。还有很多特殊类学生：一个智商偏低（中考总分91分）、一个学生做过化疗右手失控、一个青光眼晚上看不见、一个跛腿……但最后全班53名学生一个都没有少，他们没有一个流失，全班同学都很团结，没有欺负他人的现象，班级还被评为“文明班级”和“五四红旗团支部”，毕业时他们每个人都至少考到一本技能证书，个中艰辛大家不难想象，回想起来我觉得这段经历特别珍贵。这是学校瞿章燕老师在2011年写的一段工作总结。
瞿章燕老师面对这样的班级生源，对我们招生没有分数、录取没有门槛的中职学校来说并不是特例。我们的很多孩子在刚进入校门时，他们的“第一粒扣子”就已经扣错了。学校把行为习惯、纪律观念比较差的学生称为“暂时后进生”， 提出“不舍弃、不放弃”：不拒绝一个差生，不歧视一个差生，不放弃一个差生；我们也把学习习惯比较差的学生称为“暂时学困生”，提出“一个都不能少”，对每科倒数后进的学生建立学习成长档案，让每一个学生都“学有收获、学有兴趣、学有信心”。
在文化知识考试中我们可以允许出现成绩最后的一名和不及格的学生，但在思想政治教育中我们绝不允许有最后一名和不及格的学生。培育和践行社会主义核心价值观是面向每一个学生，一个都不能少的工程。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，只有我们把同学们的心灵安抚平静，他们才会有自信、有梦想、有追求。
二、创新教育品牌，坚持以生为本，寓教于乐
为培育和践行社会主义核心价值观，学校遵循学生的成长规律，创设了一系列校园文化品牌，让学生在喜闻乐见、生动活泼的文化活动中接受思想的熏陶。
学校组织了“我是社会主义核心价值观代言人”学生宣讲团。目前，学生宣讲团到学校各专业部开展社会主义核心价值观宣讲活动已达20多场。学生宣讲团成员还深入科技园、长青街、万达广场等开展“我为社会主义核心价值观代言”快闪活动，让学生在传播社会主义核心价值观的同时，也加深对核心价值观的领会，提高自身的思想素质。
“说出你心中的故事”访谈式德育校会是一种全新的、立足于平等对话、交流共享的思想教育形式。它通过学生自己的视角讲述他们经历的故事，以此来启发和教育学生。
“经典歌曲对抗赛”侧重于培养学生的集体荣誉感和团队精神。鲜活幽默的拉词让各个参赛队伍豪情满怀，《歌唱祖国》等经典歌曲，不仅锻炼了学生大胆说话、大声唱歌、大方处事的能力，而且还让学生接受社会主义思想信念的洗礼。
三、创新教育手段，坚持互联网 德育、生活化德育
习总书记指出：社会主义核心价值观教育要像空气一样无处不在，无时不有。学校根据时代的发展规律，把社会主义核心价值观教育与互联网技术结合起来，与学生身边的人和事结合起来，贴近学生的生活、贴近学生的心灵、贴近学生的思想。
为了让同学们更好地学习和理解核心价值观的精髓，学校开展“培育和践行核心价值观从读好故事讲好故事开始”的教育活动。学校精心汇编60个核心价值观修养故事，每一则故事均附有独立二维码。同学们可以通过扫描、点赞、评论和朋友圈分享，用微信这种时尚、便捷的方式，增强核心价值观教育的参与性、互动性，引导同学们成为核心价值观的学习者、践行者和传播者。
学校组织了10名优秀教师和10名优秀学生，录制了20节“社会主义核心价值观教育青少年修养讲座”，形成了学校自己的核心价值观教育慕课（MOOC）精品课程，该“慕课（MOOC）” 系统已在2015年春节期间面向全校师生和家长开放学习。学校还创建了社会主义核心价值观教育专题网站——尚德网，进一步扩大核心价值观教育的覆盖面。2015年9月，在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利七十周年期间，学校在尚德网举行“我为‘抗战英雄点赞’及‘主题征文’活动。对全体学生进行爱国主义教育。目前，核心价值观专题网站页面的点击数量达37万多次，发表读后感10000多条。
学校建设了一个600平方米的“社会主义核心价值观互动教育园”，由三组镌刻着“社会主义核心价值观”24个字的红色花蕊形工艺品组成，让核心价值观成为学校一道亮丽的人文风景，陪伴学生三年的校园生活，久而久之，核心价值观终将成为同学们精神世界的一道风景。
四、创新教育模式，坚持言传身教，敬业爱岗
在我们学校流传这样一个故事：有一位经验丰富的班主任发现班上有一个爱偷成瘾的学生，每次坐公交车都会不由自主地把手伸向别人的口袋，而且从没失手从不落空。为了教育转化这名学生，班主任对学生进行耐心细致、苦口婆心的劝说教育后，决定和他一起坐公交车回家。在车上，老师一直牵着学生的手。到家后，这位学生诚恳地告诉老师，这么多年来他第一次坐公交车没有把手伸向别人的腰包。从此，老师每天和他的学生一起坐公交车上下班，每次坐公交车都紧紧牵着他的学生的手。经过一个学期的努力，这个学生再也不会伸出不法之手了。
学校以“情的境界”和“爱的智慧”为出发点，构建了全员参与、全程管理、全方位渗透的“牵手德育”模式。老师们就像妈妈、像兄长、像朋友一样时时刻刻牵着学生的手，引导学生养成良好的行为习惯、礼仪修养，培育和践行社会主义核心价值观，为学生和谐发展铺就一条创造未来人生的幸福路。 学高为师，身正为范。在我们学校教师团队里，做得最优秀最突出的是一批女教师，孩子们把她们亲切地称作“靓妈妈班主任”。她们充满爱心、耐心、细心、恒心，这既是妈妈的品德也是优秀班主任的品德。她们爱学生胜过爱自己的子女，不仅在学习上、生活上关心学生，而且在行为上、思想上关心学生，帮助学校的每一个孩子健康快乐成长。
五、创新教育载体，坚持循序渐进，知行合一
“微笑招呼‘诚’一点；坐正立直‘雅’一点；仪容端庄‘靓’一点；团结友爱‘善’一点；令行禁止‘正’一点；知书达理‘文’一点；一技傍身‘巧’一点；个性发展‘酷’一点；拼搏人生‘勤’一点；享受生活‘乐’一点”是学校的“学生成长十字箴言”。
党的十八大提出了24字社会主义核心价值观之后，学校认识到“学生成长十字箴言”正好暗合了核心价值观的精髓，于是就进一步丰富了“学生成长十字箴言”的内涵和外延，把对学生良好习惯的养成教育和学生核心价值观树立融为一体，做到知行合一，推出了社会主义核心价值观教育青少年修养读本——《18岁前养成受用一生的好习惯》（广东高等教育出版社出版）。
该书在内容上深入浅出，把核心价值观的抽象概念转化为个人修养的具体内容，将“十字箴言”进行详细阐释，循序渐进，让学生易于接受。
如“微笑招呼‘诚’一点”，在外延上解读为三方面：“对人有诚意”“对事讲诚信”“对国尽忠诚”。“对人”“对事”“对国”就有一个由浅入深的过程；又如，“团结友爱‘善’一点”，在外延上解读为三个方面“友善对亲人”“友善对同事”“友善对社会”，“对亲人”“对同事”“对社会”也是一个循序渐进的过程。
“对人有诚意”又用五言四句的形式解读为“见面说您好，分手说再见，待人有礼节，做人讲诚意”；“对事讲诚信”以同样的形式解读为“己所不欲事，勿施于他人，人人讲诚信，言行重一致”；“对国尽忠诚”也循固定形式解读为“身为中国人，有国才有家，中华之崛起，爱国从我始”，从而为广大青少年在认识、理解和践行的层面提供明确指引。
该书把“学生成长十字箴言”设计成十课，每字一课，每课含有“认知”到“养成”六项任务，用心理测评自省法、拓展体验教育法，潜能挑战激励法，习惯养成践行法，使核心价值观在广大青少年中内化于心、外化于行。让社会主义核心价值观教育从“要我理解、要我遵循”真正转变成“我要理解、我要遵循”，最终养成受用一生的30个好习惯。
学校坚持“五个创新”，践行核心价值，激活了学生就业创业的活力，带给了学生未来职场上的自信。学校也获得了全国中等职业学校德育工作先进集体、广东省培育和践行社会主义核心价值观示范点、广东省书香校园、国家级教学成果奖等荣誉称号。2015年5月，学校培育和践行社会主义核心价值观教育“东莞经验”入选中宣部全国基层思想政治工作创新典型案例汇编并供全国学习。
责任编辑魏家坚