【摘 要】
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教学机智既是一种教学技巧，也折射出教师思想的深度。因此，对教师教学机智的研究实际上是对教师核心观念的深度进行探讨，也是对教师教学素养和教学行为的考察。化学世界中物质变
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教学机智既是一种教学技巧，也折射出教师思想的深度。因此，对教师教学机智的研究实际上是对教师核心观念的深度进行探讨，也是对教师教学素养和教学行为的考察。化学世界中物质变化的多样性、复杂性，微观世界的抽象性，物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性，学生在学习过程中认识能力的差异性等因素大大增加了化学课堂教学的随机性和偶然性，使化学教学难免出现失控现象。这就需要教师运用教学机智及时、恰当地处理。那么如何提高教学机智呢？
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