论文部分内容阅读
摘 要： 在新课程理念下，广大初中体育教师要积极更新教学理念，创新教学，在教学内容、教学方法、教学语言、师生关系、辅助手段等方面下工夫，使创新体现在教学的方方面面，以创新教学培养学生的创新能力，为学生的全面发展尽力。
关键词： 初中体育 创新教学 创新能力
当中国知识产权处处受制于国外公司时，从国家政府到普通百姓，都意识到民族创新的重要价值。为此，国家层面提出创新战略，广大人民开始创新探索。教育界更是如此。教育界是培养人才的重要领地，民族的创新得从教育抓起，具体而言，就要从教师的教与学生的学抓起。因此，创新教学成了当前各大中专院校和中小学提得较多的概念。初中体育作为基础教育学科，自然必须创新，必须在创新教学上有所展示。初中体育教师应和语文、数学、英语、数学、物理、化学等学科老师一样，积极探索新的教学模式和方法，培养学生的创新精神，使初中体育教学变得更有声色，进而提高学生的综合素质。
初中体育具体如何开展创新教学呢？笔者从不同方面谈谈想法。
一、积极学习新课程标准，创新教学理念
初中体育老师要积极学习和研究新的课程标准，充分了解新课程的教学目标、人才培养方向、教育内容、培养方法指导等内容，同时认真审视和反思传统的体育教学，通过对比分析，挖掘新课程中值得倡导的教学理念，并积极实践和宣扬。
二、努力调动学生的学习热情，激发学习兴趣
新课程理念内容之一就是重视学生主体作用的发挥。学生的主体作用被发挥出来，就意味着在学习中处于主动地位，他们对于学习任务是一种积极面对的心态。有了积极的心态，学生学习的效果才会理想。但如何使学生的主体作用发挥出来呢？即如何让学生自主地愿意学习课程内容呢？兴趣是最好的老师。的确，一个人对一个事物感兴趣，自然就会钻研这个事物，而且乐此不疲。所以，初中体育教学要学生的主体作用得到最大化发挥，就要充分激发学生的学习兴趣，让他们有学习体育的热情。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？这涉及很多内容，大体有三个方面：一是教学内容是否满合学生的需要。只有满足学生需要的内容，学生才有可能学习下去。二是教学方法是否适合学生的认知。传统教学方法与模式一般是师讲生听，教师习惯滔滔不绝地讲，而学生习惯听话地听，时间长了，学生就只习惯接受，而不会创新，并且对这种教学方法往往感觉疲惫不堪。相反，依据学生认知水平采用的教学方法，更能激发学生的兴趣，使他们感到体育课并不讨厌，相反还很可爱。三是教学语言是否能激发学生的精神。教师的教学语言对学生听课时的精神状态是有直接影响的。一般而言，平缓不变、缺乏节奏感的教学语言容易让学生困乏；表达不畅、语音难懂、内容乏味的教学语言，更让学生生厌；个人主义式的讲解，缺乏与学生对等沟通的教学语言，使学生心怀抵制。只有富有亲和力，严肃中不乏幽默，诙谐中不乏睿智，声音清亮、富有节律变化美的教学语言，才会真正吸引学生，使学生愿意听。以上三个方面对学生学习兴趣的影响都很大，而且往往是三者综合性的影响，而非独立影响。所以，初中体育教师要使激发学生的学习兴趣，就要在教学内容、教学方法、教学语言等三方面下工夫。
三、营造和谐平等的教学对话氛围
教学过程中，师生关系其实很微妙。传统教学都恪守师道尊严，使教师与学生之间始终隔着一层纱，学生对老师始终要仰视，而老师对学生也忍不住要俯视。如此一来，师生之间难以平等沟通，缺乏对话氛围，学生探究也就难以切实进行。
按照现代教学理念，教学在平等对话式的教学氛围中进行，才会取得良好的效果。如何才能营造和谐平等的教学对话氛围呢？首先，教师要放下所谓师道尊严的面子，把自己作为一名学习者放到学生中，和学生一起学习探讨；其次，教师在教学中避免包办式的讲解分析，而要引导学生质疑释疑，在问题探究中主动找到解决问题的办法，培养学生解决问题的能力；再次，教师要充分尊重学生的人格，不辱骂学生，不贬斥学生，更不藐视学生；最后，教师在引导学生解决问题的过程中，要多鼓励学生，使他们保持质疑的积极性。总之，通过这些方面的操作，营造和谐的、平等的教学氛围，使体育教学在平等的氛围中轻松开展。
四、合理利用多媒体辅助教学
体育教学大多是在室外进行，但一些体育理论方面的内容却不宜在室外进行，而要在室内完成。在室内教学时，如果凭空讲理论，一方面显得生涩，不直观，另一方面太单调，容易使学生疲乏，而且教师不得不多花时间解释很多抽象的概念，讲起也犯累。为此，适当利用多媒体来辅助体育理论教学，不失为一种好的方法。比如讲有关排球的比赛规则时，可以用多媒体配图说明，这样学生会明白得比较快。还有一些体育活动的示范动作，可以用多媒体视频予以展示。总之，现代新课程理念下的初中体育教学，应当积极跟上时代步伐，适当利用现代信息设备辅助教学。
五、合理采用游戏和竞赛教学法
实践发现，游戏和竞赛教学法在初中体育教学中采用，往往能收到良好的效果。究其原因，是因为人都有一种游戏心态。不要说人，就是动物，也有游戏心态。如小猫，成长过程中总是会做很多游戏，或与同伴，或与主人，或直接针对一个小物件。当你看着小猫游戏忍俊不禁时，其实应该想到：小猫在游戏中锻炼着自己的生存技能。蛮荒时代的祖先们何尝又不是在游戏中历练自己，使自己获得各种生存技能的？体育教学一方面要培养学生热爱体育的意识，另一方面要让他们掌握基本的体育技能，通过游戏，将有关体育技能融入游戏中。与游戏相关的是竞赛，竞赛无非是正式的游戏，有明确规则的游戏规则。竞赛可以让学生的体育技能得到检验，也会使他们在竞赛中得到能量释放，并且获得成就感，从而更愿意学习体育。
总之，在新课程理念下，广大初中体育教师要积极更新教学理念，创新教学，在教学内容、教学方法、教学语言、师生关系、辅助手段等方面下工夫，使创新体现在教学的方方面面，以创新教学培养学生的创新能力，为学生的全面发展尽力。
参考文献：
[1]胡宗列.体育教学中教师动作示范的有效应用[J].华人时刊（中旬刊），2011（12）.
[2]姜丽亚.体育教学中示范动作的重要性[J].河南教育（下旬刊），2010（10）.
[3]陈华俊.浅谈如何在体育教学中进行动作示范[J].南昌教育学院学报，2010（9）.
[4]王立君.大学体育教学中示范动作的研究[J].科教文汇，2009（11）.
关键词： 初中体育 创新教学 创新能力
当中国知识产权处处受制于国外公司时，从国家政府到普通百姓，都意识到民族创新的重要价值。为此，国家层面提出创新战略，广大人民开始创新探索。教育界更是如此。教育界是培养人才的重要领地，民族的创新得从教育抓起，具体而言，就要从教师的教与学生的学抓起。因此，创新教学成了当前各大中专院校和中小学提得较多的概念。初中体育作为基础教育学科，自然必须创新，必须在创新教学上有所展示。初中体育教师应和语文、数学、英语、数学、物理、化学等学科老师一样，积极探索新的教学模式和方法，培养学生的创新精神，使初中体育教学变得更有声色，进而提高学生的综合素质。
初中体育具体如何开展创新教学呢？笔者从不同方面谈谈想法。
一、积极学习新课程标准，创新教学理念
初中体育老师要积极学习和研究新的课程标准，充分了解新课程的教学目标、人才培养方向、教育内容、培养方法指导等内容，同时认真审视和反思传统的体育教学，通过对比分析，挖掘新课程中值得倡导的教学理念，并积极实践和宣扬。
二、努力调动学生的学习热情，激发学习兴趣
新课程理念内容之一就是重视学生主体作用的发挥。学生的主体作用被发挥出来，就意味着在学习中处于主动地位，他们对于学习任务是一种积极面对的心态。有了积极的心态，学生学习的效果才会理想。但如何使学生的主体作用发挥出来呢？即如何让学生自主地愿意学习课程内容呢？兴趣是最好的老师。的确，一个人对一个事物感兴趣，自然就会钻研这个事物，而且乐此不疲。所以，初中体育教学要学生的主体作用得到最大化发挥，就要充分激发学生的学习兴趣，让他们有学习体育的热情。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？这涉及很多内容，大体有三个方面：一是教学内容是否满合学生的需要。只有满足学生需要的内容，学生才有可能学习下去。二是教学方法是否适合学生的认知。传统教学方法与模式一般是师讲生听，教师习惯滔滔不绝地讲，而学生习惯听话地听，时间长了，学生就只习惯接受，而不会创新，并且对这种教学方法往往感觉疲惫不堪。相反，依据学生认知水平采用的教学方法，更能激发学生的兴趣，使他们感到体育课并不讨厌，相反还很可爱。三是教学语言是否能激发学生的精神。教师的教学语言对学生听课时的精神状态是有直接影响的。一般而言，平缓不变、缺乏节奏感的教学语言容易让学生困乏；表达不畅、语音难懂、内容乏味的教学语言，更让学生生厌；个人主义式的讲解，缺乏与学生对等沟通的教学语言，使学生心怀抵制。只有富有亲和力，严肃中不乏幽默，诙谐中不乏睿智，声音清亮、富有节律变化美的教学语言，才会真正吸引学生，使学生愿意听。以上三个方面对学生学习兴趣的影响都很大，而且往往是三者综合性的影响，而非独立影响。所以，初中体育教师要使激发学生的学习兴趣，就要在教学内容、教学方法、教学语言等三方面下工夫。
三、营造和谐平等的教学对话氛围
教学过程中，师生关系其实很微妙。传统教学都恪守师道尊严，使教师与学生之间始终隔着一层纱，学生对老师始终要仰视，而老师对学生也忍不住要俯视。如此一来，师生之间难以平等沟通，缺乏对话氛围，学生探究也就难以切实进行。
按照现代教学理念，教学在平等对话式的教学氛围中进行，才会取得良好的效果。如何才能营造和谐平等的教学对话氛围呢？首先，教师要放下所谓师道尊严的面子，把自己作为一名学习者放到学生中，和学生一起学习探讨；其次，教师在教学中避免包办式的讲解分析，而要引导学生质疑释疑，在问题探究中主动找到解决问题的办法，培养学生解决问题的能力；再次，教师要充分尊重学生的人格，不辱骂学生，不贬斥学生，更不藐视学生；最后，教师在引导学生解决问题的过程中，要多鼓励学生，使他们保持质疑的积极性。总之，通过这些方面的操作，营造和谐的、平等的教学氛围，使体育教学在平等的氛围中轻松开展。
四、合理利用多媒体辅助教学
体育教学大多是在室外进行，但一些体育理论方面的内容却不宜在室外进行，而要在室内完成。在室内教学时，如果凭空讲理论，一方面显得生涩，不直观，另一方面太单调，容易使学生疲乏，而且教师不得不多花时间解释很多抽象的概念，讲起也犯累。为此，适当利用多媒体来辅助体育理论教学，不失为一种好的方法。比如讲有关排球的比赛规则时，可以用多媒体配图说明，这样学生会明白得比较快。还有一些体育活动的示范动作，可以用多媒体视频予以展示。总之，现代新课程理念下的初中体育教学，应当积极跟上时代步伐，适当利用现代信息设备辅助教学。
五、合理采用游戏和竞赛教学法
实践发现，游戏和竞赛教学法在初中体育教学中采用，往往能收到良好的效果。究其原因，是因为人都有一种游戏心态。不要说人，就是动物，也有游戏心态。如小猫，成长过程中总是会做很多游戏，或与同伴，或与主人，或直接针对一个小物件。当你看着小猫游戏忍俊不禁时，其实应该想到：小猫在游戏中锻炼着自己的生存技能。蛮荒时代的祖先们何尝又不是在游戏中历练自己，使自己获得各种生存技能的？体育教学一方面要培养学生热爱体育的意识，另一方面要让他们掌握基本的体育技能，通过游戏，将有关体育技能融入游戏中。与游戏相关的是竞赛，竞赛无非是正式的游戏，有明确规则的游戏规则。竞赛可以让学生的体育技能得到检验，也会使他们在竞赛中得到能量释放，并且获得成就感，从而更愿意学习体育。
总之，在新课程理念下，广大初中体育教师要积极更新教学理念，创新教学，在教学内容、教学方法、教学语言、师生关系、辅助手段等方面下工夫，使创新体现在教学的方方面面，以创新教学培养学生的创新能力，为学生的全面发展尽力。
参考文献：
[1]胡宗列.体育教学中教师动作示范的有效应用[J].华人时刊（中旬刊），2011（12）.
[2]姜丽亚.体育教学中示范动作的重要性[J].河南教育（下旬刊），2010（10）.
[3]陈华俊.浅谈如何在体育教学中进行动作示范[J].南昌教育学院学报，2010（9）.
[4]王立君.大学体育教学中示范动作的研究[J].科教文汇，2009（11）.