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摘要：社会在不停地发展，高职院校教育教学也有了更高的追求。想要提升我校眼视光技术专业学生的综合素质，实践教学体系的构建是必然的趋势。实践教学需要以就业社会市场为导向，考察社会的实际需求进而修改实践教学体系的内容，完善实践教学体系，加强与社会的合作。本文分析高职院校实践教学的重要性，阐述了我校眼视光技术专业实践教学过程中的问题，基于此对眼视光技术专业实践教学体系构建的进行了思考，希望更好的提升学生的实践能力，满足于社会发展的真实需求。
关键词：眼视光技术专业;实践教学体系;构建;实施
引言
由于我校眼视光技术是一门应用性较广、实践性较强的专业，不仅要求学生掌握专业的理论基础知识，也需要学生具备过硬的实践操作能力、解决实际问题的能力。在眼视光技术专业学生培养过程中需要高度重视实践能力培养的重要性，保证学生获得职业经验和职业技能。重庆三峡医药高等专科学校想要提升眼视光技术专业学生的实践能力要不断完善实现教学体系，将学生的实践能力贯穿于整个教學活动中，努力走向实践教学和理论教学相统一的局面，不断提升学生的综合能力，方便学生更好就业。
一、高职院校眼视光技术专业实践教学的意义
我国已经进入了信息化时代，人们已经解放了传统思想，目前高职院校在学生培养过程中更注重培养学生的创新能力和实践操作能力，因此需要高度重视实践教学。尤其是在社会主义市场经济时代，高职院校开设的专业要与市场需要想对接。也就是说，高职院校眼视光技术专业，在让学生学习理论的同时，应该让他们去参与实践锻炼，以保证走出学校以后，能够更好地、更快地融入到相关的岗位中。在传统教学过程中学校大部分注重理论教学而忽视了实践环节，教师通过理论讲解占据了课堂大部分时间，对实践经验的演示只是一笔带过，造成学生对实践操作不充分。高职院校加强实践教学，在理论的基础上更具直观性、生动性、综合性、创新性的特点，将所谓的理论知识付诸于实践中，发挥学生的想象力、创造力去探索知识世界的美好，提升学生的实践能力，为后期毕业打下坚实的基础。眼视光技术专业的教学也是如此。高职院校眼视光技术专业的教学，不同于一般的理论课教学，必须要与实践紧密结合起来，在理论学习和实践锻炼中培养学生的理论素养、实践能力，达成教育教学的目标。
二、我校眼视光技术专业实践教学的现状
我校眼视光技术专业实践教学想要培养学生的实际操作能力，在学生掌握基础理论之上不断完善学生的实践能力和实际解决问题的能力。目前，我校眼视光技术专业实践教学过程中在教学内容理念方式上存在着不足，严重制约了实践教学的有序发展。不足指出主要包括传统教育理念根深蒂固、设备和实训基地严重不足、教师综合素质低下及实践能力不足等多个方面。对我校眼视光技术专业实践教学现状的考察，对于提出有针对性的措施是十分必要的。
（一）传统教育理念根深蒂固
我校眼视光技术专业实践教学过程中容易受到传统教学方式的影响，一般来说，教师为主导，采用灌输式的形式进行教学，忽视了以学生为主体。眼视光教学中，应该充分发挥学生的主观能动性，让他们参与到课堂教学中。当老师出现错误观念时导致实践教学跟不上社会发展的脚步，教学效果就会受影响。尤其是眼视光教学，实践性非常墙，传统的教育理念制约了实践教学的有序开展，不利于不专业学生的综合素质的提升。
（二）设备和实训基地严重不足
由于眼视光技术专业的应用性、实践性较强，学生在接受了理论知识后，还需要具备优质的实践操作能力和解决问题的能力，而在实际教学过程中由于我校的教学设备较为老旧，缺乏实训基地。学校在购置实践教学设备上资金严重不足，导致实践教学趋于形式，无法得到技术、设备、场地的真实支持。教师常常通过视频、动画等方式来告诉学生实践操作的步骤，而忽视了学生的动手实操演练。
（三）教师综合素质低下、实践能力不足
在我校眼视光技术专业实践教学过程中主要以教师作为主体，与实践教学的理念严重不符。同时，教师队伍的整体综合素质低下，实践经验能力优异的教师严重缺乏。在实际实践操作过程中，教师容易出现重理论轻实践的问题。这样一来，学生实践能力和创新意识很难培养，导致人才培养的目标无法实现。因此，教师的综合素质非常重要，综合素质包括多个方面，一是理论素养，二是实践素养，三是教学能力等等。这些都需要相关专业的老师注重和提升。
三、眼视光技术专业实践教学的几点思考
由于眼视光技术专业具有较强的实践性和应用性广泛的特点，我们需要高度重视本专业实践教学体系构建的重要性。对现在实践教学过程中存在的问题深入研究，然后结合学校自身特点、实际情况不断完善眼视光技术专业实践教学体系的构建，提升学生的实践操作能力和综合素质，为社会培养真正的应用型人才。
（一） 以就业为导向深入实践教学体系
想要提升眼视光专业学生的综合素质及其能力，需要打破传统的教学理念和教学方式。以就业为导向制定实践教学体系，在学生三年培养过程中要求眼视光技术专业学生考取眼镜定配工、眼镜验光员等相关职业技能证书。在三年学习过程中，第一学年需要让学生深入眼镜店了解行业现状，让学生对专业有初步认识，然后接受教师的专业理论教学。第二学年，教师引导学生走向企业，锻炼学生的实践操作能力，初步培养学生的职业综合素质。第三学年，学生需要开展社会实践活动，提高自我的职业技能水平。同时，学校安排学生在实训实习基地进行实习接触各种实际病例了解职业岗位的实际需求，提升自我的操作能力和与人沟通等综合素养。
（二） 强化校企合作
我校眼视光技术专业学生的培养需要满足社会的真实需求，学校需要扩大校内实训的场地，为学生构建实训基地，不断提升学生的实践能力。在校内实训基地的建设过程中需要坚持可持续发展、动态性原则，在保有固有的综合验光光学、电学、力学、隐型眼镜和配镜等实验实训室的基础上扩建综合验光隐形眼镜实训室以及新建眼镜检查实训室、验光配镜中心、视光网络中心等。然后，学校需要与相关企业进行合作，保证每一名学生在校期间有半年以上的顶岗实习，让学生感受实际工作的真实情况，为学生后期就业打下基础。 （三） 培养一支优质的师资队伍
在眼视光技术专业实践教学过程中师资队伍极为重要。只有当教师拥有高素质、高水平、实践操作能力强时才能培养更为优质的学生。在学生实践操作过程中出现问题时给予正确的指导，同时我校可以积极引进社会上实践操作专家展开相应的讲座和技术交流，不断提升教师的综合能力，丰富教师的实践操作水平，让教师深入企业进行实践操作，在实际教学过程中有更好的反思。
（四）建立健全的实践教学评价体系
完善的實践教学评价体系可以为实践教学成果的验收打下坚实的基础。加强宏观管理，不断提升实践教学的水平，他能更好的反馈各项信息和存在的问题，全面总结问题加以改正，提升实践教学的效果。首先，学生在深入企业实习过程中，实习企业需要给学生进行评分。通过企业的评分，学校综合看待学生的实践操作能力。同时，学校内需要重点考核学生的职业技能和职业资格证书获取，不仅保证学生考出实际能力，又杜绝学生敷衍了事走过场。总的来说，从实践教学评价体系中仔细分析学生的不足，整合原因，探究出解决措施提升学生的实践操作能力。
（五）建立健全实践教学的各项规章制度
任何一项工作的开展都离不开科学的管理和制度保障，想要提高我校眼视光技术专业实践教学的效率和质量，需要加强实践教学管理，保证实践教学体系得以顺利实施。针对存在的问题深入研究，广泛征求意见后不断完善实现教学管理体系，拟出一系列的规章制度，保证实现教学管理更为规范、有效。学校根据培养目标制定考核方式，在毕业设计中纳入实习关卡的考核，让学生更加重视实践的重要性，进一步推动实践教学管理的有序保证我校眼视光技术专业学生的综合能力达标，促使学校更好地完成人才培养的目标，为社会贡献出优质的人才。
四、小结
综上所述， 眼视光技术专业是理论与实践结合非常紧密的专业，不能够之中理论教学，不重视实践教学。我校眼视光技术专业实践教学体系构建尤为重要，它能够保证学生在毕业后更好的就业。因此，学校需要转变单一的教育教学方式，以学生为主，加大实践教学，培养优质的教师团队，加强校企合作，为学生提供安全的实习环境，保证学生有实践的机会，从学生实践过程中存在问题中加以整改，最终提升整体学生的实践能力，让企业积极录取我校学生。
参考文献：
[1]徐一新，惠斌，李伟民，李明，庄婕，孟祥国，黄燕娟，胡霞敏.应用技术型高校药学专业实践教学体系的构建[J].药学教育，2020，36（02）：66-71.
[2]舒建.高职建筑工程技术专业实践教学体系的构建初探[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（23）：110-111.
[3]闫伟，颜世超.眼视光技术专业实践教学体系构建与实施[J].职业教育研究，2012（05）：126-127.
[4]刘丽萍，张继媛.高职机电一体化技术专业实践教学体系的构建与实施[J].产业与科技论坛，2019，18（11）：271-272.
关键词：眼视光技术专业;实践教学体系;构建;实施
引言
由于我校眼视光技术是一门应用性较广、实践性较强的专业，不仅要求学生掌握专业的理论基础知识，也需要学生具备过硬的实践操作能力、解决实际问题的能力。在眼视光技术专业学生培养过程中需要高度重视实践能力培养的重要性，保证学生获得职业经验和职业技能。重庆三峡医药高等专科学校想要提升眼视光技术专业学生的实践能力要不断完善实现教学体系，将学生的实践能力贯穿于整个教學活动中，努力走向实践教学和理论教学相统一的局面，不断提升学生的综合能力，方便学生更好就业。
一、高职院校眼视光技术专业实践教学的意义
我国已经进入了信息化时代，人们已经解放了传统思想，目前高职院校在学生培养过程中更注重培养学生的创新能力和实践操作能力，因此需要高度重视实践教学。尤其是在社会主义市场经济时代，高职院校开设的专业要与市场需要想对接。也就是说，高职院校眼视光技术专业，在让学生学习理论的同时，应该让他们去参与实践锻炼，以保证走出学校以后，能够更好地、更快地融入到相关的岗位中。在传统教学过程中学校大部分注重理论教学而忽视了实践环节，教师通过理论讲解占据了课堂大部分时间，对实践经验的演示只是一笔带过，造成学生对实践操作不充分。高职院校加强实践教学，在理论的基础上更具直观性、生动性、综合性、创新性的特点，将所谓的理论知识付诸于实践中，发挥学生的想象力、创造力去探索知识世界的美好，提升学生的实践能力，为后期毕业打下坚实的基础。眼视光技术专业的教学也是如此。高职院校眼视光技术专业的教学，不同于一般的理论课教学，必须要与实践紧密结合起来，在理论学习和实践锻炼中培养学生的理论素养、实践能力，达成教育教学的目标。
二、我校眼视光技术专业实践教学的现状
我校眼视光技术专业实践教学想要培养学生的实际操作能力，在学生掌握基础理论之上不断完善学生的实践能力和实际解决问题的能力。目前，我校眼视光技术专业实践教学过程中在教学内容理念方式上存在着不足，严重制约了实践教学的有序发展。不足指出主要包括传统教育理念根深蒂固、设备和实训基地严重不足、教师综合素质低下及实践能力不足等多个方面。对我校眼视光技术专业实践教学现状的考察，对于提出有针对性的措施是十分必要的。
（一）传统教育理念根深蒂固
我校眼视光技术专业实践教学过程中容易受到传统教学方式的影响，一般来说，教师为主导，采用灌输式的形式进行教学，忽视了以学生为主体。眼视光教学中，应该充分发挥学生的主观能动性，让他们参与到课堂教学中。当老师出现错误观念时导致实践教学跟不上社会发展的脚步，教学效果就会受影响。尤其是眼视光教学，实践性非常墙，传统的教育理念制约了实践教学的有序开展，不利于不专业学生的综合素质的提升。
（二）设备和实训基地严重不足
由于眼视光技术专业的应用性、实践性较强，学生在接受了理论知识后，还需要具备优质的实践操作能力和解决问题的能力，而在实际教学过程中由于我校的教学设备较为老旧，缺乏实训基地。学校在购置实践教学设备上资金严重不足，导致实践教学趋于形式，无法得到技术、设备、场地的真实支持。教师常常通过视频、动画等方式来告诉学生实践操作的步骤，而忽视了学生的动手实操演练。
（三）教师综合素质低下、实践能力不足
在我校眼视光技术专业实践教学过程中主要以教师作为主体，与实践教学的理念严重不符。同时，教师队伍的整体综合素质低下，实践经验能力优异的教师严重缺乏。在实际实践操作过程中，教师容易出现重理论轻实践的问题。这样一来，学生实践能力和创新意识很难培养，导致人才培养的目标无法实现。因此，教师的综合素质非常重要，综合素质包括多个方面，一是理论素养，二是实践素养，三是教学能力等等。这些都需要相关专业的老师注重和提升。
三、眼视光技术专业实践教学的几点思考
由于眼视光技术专业具有较强的实践性和应用性广泛的特点，我们需要高度重视本专业实践教学体系构建的重要性。对现在实践教学过程中存在的问题深入研究，然后结合学校自身特点、实际情况不断完善眼视光技术专业实践教学体系的构建，提升学生的实践操作能力和综合素质，为社会培养真正的应用型人才。
（一） 以就业为导向深入实践教学体系
想要提升眼视光专业学生的综合素质及其能力，需要打破传统的教学理念和教学方式。以就业为导向制定实践教学体系，在学生三年培养过程中要求眼视光技术专业学生考取眼镜定配工、眼镜验光员等相关职业技能证书。在三年学习过程中，第一学年需要让学生深入眼镜店了解行业现状，让学生对专业有初步认识，然后接受教师的专业理论教学。第二学年，教师引导学生走向企业，锻炼学生的实践操作能力，初步培养学生的职业综合素质。第三学年，学生需要开展社会实践活动，提高自我的职业技能水平。同时，学校安排学生在实训实习基地进行实习接触各种实际病例了解职业岗位的实际需求，提升自我的操作能力和与人沟通等综合素养。
（二） 强化校企合作
我校眼视光技术专业学生的培养需要满足社会的真实需求，学校需要扩大校内实训的场地，为学生构建实训基地，不断提升学生的实践能力。在校内实训基地的建设过程中需要坚持可持续发展、动态性原则，在保有固有的综合验光光学、电学、力学、隐型眼镜和配镜等实验实训室的基础上扩建综合验光隐形眼镜实训室以及新建眼镜检查实训室、验光配镜中心、视光网络中心等。然后，学校需要与相关企业进行合作，保证每一名学生在校期间有半年以上的顶岗实习，让学生感受实际工作的真实情况，为学生后期就业打下基础。 （三） 培养一支优质的师资队伍
在眼视光技术专业实践教学过程中师资队伍极为重要。只有当教师拥有高素质、高水平、实践操作能力强时才能培养更为优质的学生。在学生实践操作过程中出现问题时给予正确的指导，同时我校可以积极引进社会上实践操作专家展开相应的讲座和技术交流，不断提升教师的综合能力，丰富教师的实践操作水平，让教师深入企业进行实践操作，在实际教学过程中有更好的反思。
（四）建立健全的实践教学评价体系
完善的實践教学评价体系可以为实践教学成果的验收打下坚实的基础。加强宏观管理，不断提升实践教学的水平，他能更好的反馈各项信息和存在的问题，全面总结问题加以改正，提升实践教学的效果。首先，学生在深入企业实习过程中，实习企业需要给学生进行评分。通过企业的评分，学校综合看待学生的实践操作能力。同时，学校内需要重点考核学生的职业技能和职业资格证书获取，不仅保证学生考出实际能力，又杜绝学生敷衍了事走过场。总的来说，从实践教学评价体系中仔细分析学生的不足，整合原因，探究出解决措施提升学生的实践操作能力。
（五）建立健全实践教学的各项规章制度
任何一项工作的开展都离不开科学的管理和制度保障，想要提高我校眼视光技术专业实践教学的效率和质量，需要加强实践教学管理，保证实践教学体系得以顺利实施。针对存在的问题深入研究，广泛征求意见后不断完善实现教学管理体系，拟出一系列的规章制度，保证实现教学管理更为规范、有效。学校根据培养目标制定考核方式，在毕业设计中纳入实习关卡的考核，让学生更加重视实践的重要性，进一步推动实践教学管理的有序保证我校眼视光技术专业学生的综合能力达标，促使学校更好地完成人才培养的目标，为社会贡献出优质的人才。
四、小结
综上所述， 眼视光技术专业是理论与实践结合非常紧密的专业，不能够之中理论教学，不重视实践教学。我校眼视光技术专业实践教学体系构建尤为重要，它能够保证学生在毕业后更好的就业。因此，学校需要转变单一的教育教学方式，以学生为主，加大实践教学，培养优质的教师团队，加强校企合作，为学生提供安全的实习环境，保证学生有实践的机会，从学生实践过程中存在问题中加以整改，最终提升整体学生的实践能力，让企业积极录取我校学生。
参考文献：
[1]徐一新，惠斌，李伟民，李明，庄婕，孟祥国，黄燕娟，胡霞敏.应用技术型高校药学专业实践教学体系的构建[J].药学教育，2020，36（02）：66-71.
[2]舒建.高职建筑工程技术专业实践教学体系的构建初探[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（23）：110-111.
[3]闫伟，颜世超.眼视光技术专业实践教学体系构建与实施[J].职业教育研究，2012（05）：126-127.
[4]刘丽萍，张继媛.高职机电一体化技术专业实践教学体系的构建与实施[J].产业与科技论坛，2019，18（11）：271-272.