生活中的乘法问题

来源 :学生之友(小学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ankeng
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
这个学期一开学,我们就学习了一种新的运算——乘法。我很喜欢计算乘法,因为我感觉它是由相同加数连加变来的,有一种说不出的美。而且计算的时候,只要背诵口诀,就能又对又快地算出结果。老师说,其实生活中有很多的乘法问题,这不,今天的家庭作业就是寻找生活中的数学问题。我一回家就开始寻找了,可是直到妈妈喊我吃晚饭,我还是一个数学问题都没找到。这些数学问题躲哪儿了呢?看着我愁眉 After this semester begins, we learn a new kind of operation - multiplication. I like counting multiplication, because I feel it is the same plus or minus plus, there is an indescribable beauty. And calculated, as long as recite formulas, you can calculate the results again and quickly. The teacher said that in fact there are a lot of multiplication problems in life, and that is not. Today’s homework is to find the mathematical problems in life. As soon as I got home, I began to look for it, but until my mom called me for dinner, I still could not find a math problem. Where are these mathematical problems hiding? Looked at me frowning
其他文献
采用化学清洗的方法对汽轮机润滑油输送管线进行细致清理 ,除垢防蚀 ,以保证系统的安全运行 The method of chemical cleaning of the turbine lubricating oil pipeline fo
学生是怎样理解词语的呢?过去的词汇教学,重视的是抄词语解释,背词语解释,考词语解释,认为记住了定义就是理解了词语的意思。几十年来,相沿成习,很少有人对这个做法表示怀疑。可实践证明,学生会背定义并不等于真正理解了这个词语,就更不要说应用了。  我有一个六岁的孙女。有一次她正在画画,我问她: 你会画些什么?她说: 我会画机器猫,画小狗,还会画大自然。我问她: 什么是“大自然”?她说: 大自然就是有山,
武钢幼儿园从武钢建厂初斯创办的1所发展到今天的17所,成为目前湖北省规模最大、品质最高的幼教集团。幼教中心的发展史,可以说是一部自主创新的历史,凝结着几代幼教人的智慧
作文教学一直是语文教学中的重点和难点。教师不知道如何教,学生则不知道如何写。我认为,对学生进行有效的作文指导,对提高学生的写作水平,有着举足轻重的作用。进行有效指导
“合作交流是学生学习数学的重要方式。”而倾听是合作交流的基础。“听”主要是指用耳朵认真地听,辨析他人的语言,做出自己的判断,并形成自己思想观点的过程。在小学数学教
1960年10月10日,伟大的共产主义战士雷锋同志接受抚顺市雷锋小学少先队的聘请,担任该校的校外辅导员。从此,这位“出差一千里,好事做了一火车”的大朋友,便和队员们结下了不
摘要 培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后数学学习的重要基础,也是贯彻落实“有效教学”的重要途径。计算能力的培养要做到常态化、科学化,不断改善教学方法,使计算教学在算理、算法、技能这三方面得到和谐地发展和提高,切实体现出有效和优效的教学理念。  关键词 计算教学能力提搞习惯培养    新课标关于小学数学计算指出:“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算,对于其中一些基
作为一名小学语文教师,在多年的语文教学实践中,我深深体会到朗读教学的重要性。小学语文新课标中明确要求学生“学习用普通话正确、流利,有感情地朗读课文”。然而,不尽如人
我是小学一年级教师,在教学中,了解到近年来入学的新生,一般都不同程度地受过一些学前教育,不少孩子能认几十个、上百个字,能算十以内的加减法。然而通过观察,发现一部分孩
一、课堂探究式教学模式的含义“探究”就是探索、研究之意。在现代教学模式中,教师要不断地跟随社会的发展,不断地探究与充实整个教学过程,从而引导学生以自主探究为主、教