【摘 要】
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这个学期一开学,我们就学习了一种新的运算——乘法。我很喜欢计算乘法,因为我感觉它是由相同加数连加变来的,有一种说不出的美。而且计算的时候,只要背诵口诀,就能又对又快
【机 构】
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浙江省义乌市实验小学二(10)班,
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这个学期一开学,我们就学习了一种新的运算——乘法。我很喜欢计算乘法,因为我感觉它是由相同加数连加变来的,有一种说不出的美。而且计算的时候,只要背诵口诀,就能又对又快地算出结果。老师说,其实生活中有很多的乘法问题,这不,今天的家庭作业就是寻找生活中的数学问题。我一回家就开始寻找了,可是直到妈妈喊我吃晚饭,我还是一个数学问题都没找到。这些数学问题躲哪儿了呢?看着我愁眉
After this semester begins, we learn a new kind of operation - multiplication. I like counting multiplication, because I feel it is the same plus or minus plus, there is an indescribable beauty. And calculated, as long as recite formulas, you can calculate the results again and quickly. The teacher said that in fact there are a lot of multiplication problems in life, and that is not. Today’s homework is to find the mathematical problems in life. As soon as I got home, I began to look for it, but until my mom called me for dinner, I still could not find a math problem. Where are these mathematical problems hiding? Looked at me frowning
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摘要 培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后数学学习的重要基础,也是贯彻落实“有效教学”的重要途径。计算能力的培养要做到常态化、科学化,不断改善教学方法,使计算教学在算理、算法、技能这三方面得到和谐地发展和提高,切实体现出有效和优效的教学理念。 关键词 计算教学能力提搞习惯培养 新课标关于小学数学计算指出:“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算,对于其中一些基
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一、课堂探究式教学模式的含义“探究”就是探索、研究之意。在现代教学模式中,教师要不断地跟随社会的发展,不断地探究与充实整个教学过程,从而引导学生以自主探究为主、教