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小学语文课堂教学低效化现象的出现，拉低了教师的课堂教学效率，影响了学生主动学习的积极性，学生们对基本语文知识的n掌握能力普遍不足，不利于语文学科教育的整体发展。造成这种低效化的现象原因很多：教育观念落后、教育本真认识不足、课堂合作交流n的设计不到位等。本文旨在通过分析小学语文课堂不良现象产生的原因，提出应对策略，为教师教学、学生学习提供借鉴，力争将课堂学习n的主体性重新归还给学生，让学生成为真正的学习者、参与者，打造充满生命活力的高效语文课堂。