【摘 要】教学是师生互动的过程，要想提高中学语文课堂教学质量，就必须改进教学方法，提高学生课堂积极性。优化课堂教学提高语文教学质量，可以通过创设生活化的教学情境，设置问题启发式教学以及组织合作试探式教学等多种教学方式的灵活运用来实现。
　　【关键词】语文课堂 教学质量 教学方法
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.183
　　美国心理学家布鲁纳曾经提出，知识的学习过程就是在学习者的头脑中形成各种各样的知识结构。在课堂教学中，教师不仅要做知识的传授者，更要帮助学生掌握学习的方法，让学生自主构建语文知识网络，形成对知识的真正理解。这就要求教师必须优化课堂教学方法，进而提高语文课堂教学的质量。
　　一、创设生活化情境
　　语文来源于生活，当回归到生活中去。目前的教育方式主要倾向于课堂教学，这与当下的教育发展现状相关，无可厚非。但课堂教学如果与生活相脱离，就会导致课堂教学的理论性和抽象性大幅度增加，实践性和生活性严重不足，进而加深学生在理解上的困难，使学生课堂参与积极性降低，语文学习效率低下则是不可避免。因此语文教学的首要前提，就是要在课堂上创设生活化的教学情景，使学生在生活中学习，在学习中生活，提高语文的理解能力和运用能力，从而提高学生语文学习的兴趣和积极性。
　　例如在讲授《长恨歌》时，由于此诗阐发主题的多样性，教师可加强对此诗的写作背景的介绍。通过介绍唐玄宗与杨贵妃之间的爱情，以及他们畸形的爱情而导致政务荒废引起的安史之乱，唐玄宗被迫幸蜀，并在途中杨贵妃被迫自缢身亡的悲惨爱情故事，来理解白居易写作此诗的主题：既有对二人阴阳相隔命运的同情，也有对其荒诞矫奢爱情的批评，更有对千古以来人的不自由的命运的爱恋与感伤等等。教师也可以利用多媒体播放由白朴根据此诗改变的戏曲《唐明皇秋夜梧桐雨》，来加深学生对此诗的理解，进而引申到当下生活中，实现“唐明皇不自由”到“人的不自由”的转变。鼓励学生进行思考，如何在现实的情况下，尽力去实现自己，从而实现自由，追求理想生活。将语文教学与情感教学、生活教学相结合，实现语文教学的育人目的。
　　二、设置问题情境，实行启发式教学
　　语文教学注重培养学生的综合素质，不仅仅是了解相关的语文常识，更要培养学生的思考能力、分析能力和知识的语用能力。另外，语文课堂要形成以学生为主体，教师为引导的教学环境，其重点就是要吸引学生的注意力，激发学生的探究精神和解决问题的能力。因此，教师在课堂要适当设置问题情景，鼓励学生进行思考探究，发表自己的见解，从而实现语文教学的启发性教学原则。
　　那么如何设置问题情境呢？以《卖炭翁》学习为例，学生在通读此诗后，对本首诗的内容有了大致了解，教师可安排以下提问：1.什么原因造成了卖炭翁的悲剧？这是当时社会情境的普遍现象还是个别现象？2.作者写此诗的目的是什么？3.我们所学过的课文中是否有相似的主题，其差别和共同点在哪？4.本文运用了什么样的表现手法？5.本首诗与其他诗歌的区别在哪，有哪些不同点？通过层层引导，学生通过搜集资料，对文本的解读，和教师的提示与引导，就能对诗歌的内容、主旨、艺术手法有着大致了解，还能够学会联系诗歌的写作背景来分析诗歌的鉴赏方式。而在此过程中，学生是思考的主体，教师只是发挥引导和组织的作用，大大提高了课堂教学学生的主体性，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
　　三、组织合作式探究教学
　　新课标倡导“自主合作探究”的学习方式，旨在培养学生对知识综合运用的能力，提高学生的综合素质。语文教学课堂更要重视合作探究学习，通过学生小组合作，选择探究的主题，拟定研究目标，深入研究相关课题，使学生真正参与到语文学习的探究过程中，学会知识，理解知识，并且提高对知识的运用能力。
　　例如在学习《雷雨》这篇课文时，其线索复杂，学生不容易理解。教师可提前要求学生在熟读课文后，在网上观看电影版的《雷雨》，加深对文本的理解，然后由班级负责推荐几个学生准备话剧表演。教师留给学生充足的时间进行排练，最后在课堂上表演出来，并且学生观看完表演后，趁热打铁，组织学生进行讨论其中的关键问题。如周朴园对鲁侍萍的感情是不是真的？这种心理依据是什么？有些人评价“雷雨”这个话剧名含义丰富，你是如何理解？有评论家称蘩漪是现代戏剧中最为丰富的人物，你如何看待这个评价？学生由于理解的多样性，看法可能各种各样，教师再加以适当的引导和讲解，将学生的思考引向更高层次。
　　四、运用多种教学方式
　　教学方式是实现教学目标的重要途径。教育方式是否灵活运用，直接决定着教学目标是否能够顺利实现，教学质量能否达到预定目标。因此，要想提高语文课堂的教学效率就必须改进教学方法。在传统的语文课堂上，主要以教师讲授、学生记录的方式为主，教师处于课堂教学的绝对主体地位，而学生则是被动学习，较少发表自己的意见，很难发挥学生的主体性，导致学生的课堂积极性也不高。因此教师必须要改革传统的教学方式，结合现代科技和新课标的教育理念，改善教学方法，提高课堂的教学效率。对此，我们可以通过讨论法、创设生活情境、活动探究法来提高学生在课堂上的参与度。但是我们也需要选择恰当的教育工具，再结合板书教育、口头教育的同时，积极利用多媒体进行相关教学。多媒体具有直观性和生动性的特点，能够展示教师课堂教学的内容，节约大量的板书时间，而且有利于帮助学生构建语文知识网络，提高对信息的处理能力和吸收能力。
　　例如在学习朱自清先生的《荷塘月色》这篇课文时，教师可以通过图片来展示清华园的荷塘美景，来加深学生对笔者笔下荷塘的印象。在品鉴另外一篇课文朱自清和俞平伯两位先生的《桨声灯影里的秦淮河》同题文章时，也可以利用多媒体视频来展示夜晚的秦淮河的美景，体会不同的作者笔下的秦淮河夜色，体会不同作者的性情和表现方式，加深对文学本质的理解，从而体会到文学创作的魅力，激发语文学习的兴趣。
　　总之，随着新课标的逐渐推进，中学语文课堂教学面临着教育方式的不断变革，但是无论怎样变革，教学都必须本着以学生为主体，提高学生在课堂上的积极性，使学生积极参与课堂教学。并且可以通过师生间的良好交流，锻炼学生的表达能力和语言组织能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生自主学习和探究学习的热情，从而实现学生的全面发展，并为学生在今后的学习和生活中打下坚实的基础。