【摘 要】
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以“变”应变,拓展品牌发展空间2005年底,科教频道进行了开播以来最为彻底的一次调整,栏目数量由37个调整至23个,确立了以午间教育和晚间精品版块为主体的编排思路,着重推进
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以“变”应变,拓展品牌发展空间2005年底,科教频道进行了开播以来最为彻底的一次调整,栏目数量由37个调整至23个,确立了以午间教育和晚间精品版块为主体的编排思路,着重推进频道的品牌化建设。改版三年来,以
To “change ” strain, expanding brand development space By the end of 2005, science and education channel has been the most radical adjustment since the start of a broadcast, the number of columns adjusted from 37 to 23, established a midday education and evening boutique section as the main arrangement Train of thought, focus on promoting brand building. Revise three years, with
其他文献
摘 要： 在初中历史教学任务中，老师的职责是给学生讲解知识点，并为学生讲解问题，学生则是学习知识，并提出疑问。但就初中学校的教育现状而言，大多数学生有疑问不敢提，也不知道怎样提，这种情况应该得到重视，校方应该加大力度对学生的问题意识加以培养。 关键字： 初中历史教学 问题意识 培养方式 现如今，新课程改革正在逐渐深化，学生的问题意识受到越来越多的关注。学生在历史课程的学习过程之中要敢于发现问题
摘 要： 创新是一个民族发展进步的灵魂。培养创新型人才，是国家发展进步的需要。在高中地理教学中，教师的教学不应当仅仅停留在传授知识的层面，而应当重视学生创新能力的培养。作者立足新课程改革标准，站在素质教育的角度，分析新形势下高中地理教学中培养学生创新能力存在的问题及策略。 关键词： 高中地理 新课程改革 创新能力 培养策略 创新是一个国家兴旺发达的动力和源泉。21世纪是知识经济时代，经济发展的
摘 要： 在如今的历史课堂教学实践中，如何在课堂上进行有效的提问已经成为一个迫切需要解决的问题。课堂上的有效提问能够为师生的交流提供良好的平台，并且课堂提问能够有针对性地解决学生在课堂过程中出现的问题，课堂有效提问对于学生掌握课堂内容、提高课堂有效性起着十分重要的作用。初中历史这门学科有独特的趣味性，还有学科本身的缺陷，初中历史课堂的提问需要教师综合其优点和缺陷，激发学生对于历史学习的兴趣。 关
2014年我有幸参加了“新媒体新技术教学应用研讨会暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”，获得了全国二等奖的优异成绩，从设计课例到教学实践直至总结反思，个人有一些浅显的感触和反思。 一、精备相关课例，应用技术支撑 首先，通过分析教材和设计方法，我完成了教学整体案例。 《从师夷长技到维新变法》历史（人教版）必修三第14课。 课标要求：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理
摘 要： 物理概念是研究物理现象、揭示物理本质属性时的科学抽象，是对事物的共同特征做出归纳和概括的一种思维形式，是表达物理规律、建立物理理论的基础，也是学生学好物理的关键。在教学中不能让学生死记硬背物理概念，而要引导学生在理解概念的内涵上下工夫。事实上要形成正确的物理概念，必须经历丰富的认识、理解过程，包括感知、分析、归纳、概括等思维加工过程。作者结合“密度”概念的教学加以分析。 关键词： 物理
摘 要：长期以来，公立医院在我国卫生服务体系中都占有主要地位，属公共事业范畴，与百姓的日常生活息息相关。近年来，各种类型的私立医院和专科医院如雨后春笋般出现在我们的周围，使社会医疗体系发生了改变，不断挑战公立医院在行业市场和人们心中的地位。医疗改革的不断深化虽引领了公立医院的发展转型，但也增加了医院财务管理了工作的难度。公立医院要在维持公益性的基础上加强成本管理。本文以医院财务精细化管理的涵义为出
初二学生科目多,不可能有过多的时间花在地理这一学科上,这就要求教师在复习的时候针对情况,在复习中有的放矢地逐步解决问题.本文以《地形与地势》的复习课为例,就如何上好
摘 要： 随着新课程改革实践的不断深入，在提倡“社会主义核心价值观”教育主题的新形势下学生创新能力的培养成为当今素质教育的主旋律。在中职物理教学中实施创新教育，培养学生的科学创新精神和提高学生的创新思维能力是培养学生创新能力的主渠道。 关键词： 中职物理教学 创新能力 培养方式 中职创新教育是创新能力培养的一部分，而中职物理课程是中职学校学生选修的一门公共基础课，是一门培养和提高学生科学思维方
摘 要： 随着我国对于课程改革的深入研究，以学生为课堂主体、充分发挥教师主导性的高中物理教学理念和教学方法开始被学生和教师广泛接受，而且在近几年的鲁科版高中物理教学中已经证明了这种教学理念和教学方法的科学性及可行性，学生、家长和社会各界都对其具有高度关注。在鲁教版高中物理教学过程中，不难发现探究式的高中物理教学方法更符合目前我国的时代发展要求和高中生的知识学习需求，在高中物理教学中切实地将以学生为
艺术真实是艺术的生命.艺术的真实性是艺术与现实、人生之间关系的表达,也是人生对客观现实的尊重、超越和复归的结果.从人与对象之间的熟悉与陌生的关系来对艺术的真实性进