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在各类课程资源中,地方文化资源,显得弥足珍贵.以“硖石灯彩”为核心的海宁灯文化,蕴含着十分丰富的人文教育因子,对发展学生人文底蕴素养,是极有价值的载体.笔者自2006年开始了“灯彩·秀”拓展性课程的开发与实施研究,探索海宁灯文化进校园,进课堂的具体途径和实施策略.
以文化参与为核心发展学生人文素养的思考与实践 ——海宁灯文化的育人价值挖掘与校本化实施策略
【摘 要】
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在各类课程资源中,地方文化资源,显得弥足珍贵.以“硖石灯彩”为核心的海宁灯文化,蕴含着十分丰富的人文教育因子,对发展学生人文底蕴素养,是极有价值的载体.笔者自2006年开
【机 构】
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浙江省海宁市南苑小学 浙江海宁 314400
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2018年17期
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