摘要： 在小学课程当中 ， 没有专门的法律课程。但在法制教育普及的今天 ， 我们的教育工作者不仅仅是要教的书 ，更要肩负起培养学生学法、知法、守法的重任。在小学数学教学中蕴含着丰富的法制资源 ， 教师在教学中应充分开发和利用法制教育资源与课堂教育相結合 ， 既教书又育人 ， 把学生培养成为遵纪守法的小公民。
　　关键词： 数学教学;渗透;法制教育;技巧
　　中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）02-01-167
　　少年儿童接受的不仅仅是科学文化知识教育，更重要的是理想、道德和法治教育。教师不仅要教授知识，还要培养学生的认知能力。而对于小学教师来说，这个阶段的学生多处于心智不成熟的阶段，知识不足而导致辨别是非的能力不强，自我管理的约束力缺乏，是需要老师和家长帮助树立正确认识的年龄段。在教学活动中渗透法治教育成为必不可少的一个环节，《中小学法治教育指导纲要》也明确提出：“法治教育要有机渗透在各门学科、各个环节、各个方面为主，学校要将法治教育与学科教育相结合，渗透到相关学科教学中。”而作为一名数学老师，我该如何在数学教学中加入法治教育？
　　一、加强自身的法律修养，认识到法治教育的重要性
　　法律对一个国家来说是重要的，它是维护社会秩序的重要途径，在公共生活中，法律具有引导、强制、预测和评价作用。而每个公民都知法守法才有利于社会的稳定和经济的健康发展。然而，青少年犯罪率的上升和犯罪年龄的不断下降成了我们不得不面对的问题，在教学中加入法治，是解决这个问题的途径之一。作为一名老师，我们都知道依法执教，但要怎么做到？首先就要认真学习教育法律法规，了解相关法律知识，认真学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等法律知识。增强法律意识，形成法律观念，除此之外，教师还应该不断加强在教育心理学、社会学等方面的学习，从而提升自己的职业专业素养。
　　二、设计有趣的教学环境、渗透法治教育
　　在数学课堂上，老师多是以数学知识为主，我们要如何在数字的世界中加入法律，这需要教师设计有趣的教学环境，善于寻找教材中的法治教育的素材。例如，在五年级第三单元有关长方形和正方形的学习时，我问同学们我们平时所走的斑马如何在小学数学教学中渗透法治教育，线是由长方形还是正方形组成的，并由此联系到了遵守交通规则，红灯停、绿灯行是我们每个人都要遵守的交通规则。还有，在计算货车的载重能力时，我班有孩子父亲是货车司机，他讲到了货车的超载问题，从而引发了孩子们就货车超载影响的讨论，最后，大家得到了会造成恶性的交通事故和对公共社会带来危害，认识到了加强道路交通秩序管理的重要性。数学课堂中，数学始终是中心，法治教育是一个点，我们在教学中不能希望一下就把法治教育渗透进教学中，而要一点一点循序渐进。在教学设计中加入吸引学生的问题和情景，让他们增强自己的学习代入感，从而理解我们传授的法律观念，树立正确的价值观、人生观等。
　　三、教育要联系实际生活
　　教师在传播法治教育的时候，区别于专业的法律工作者，不能照搬法律条款。学生在没有弄懂的基础上又丢失了学习热情，这样的教学是失败的，那我们要怎么做呢？要结合学生的兴趣点，小学生多对故事感兴趣，在故事中穿插法律法规，让他们知道主人公这样做是错误的，我们不能学习。还可以在班级活动中播放动画短片进行知识培训，提高他们的兴趣。而年级较高的学生，除了让他们学习书本上的知识，平时多鼓励他们去观看法治类的节目，同时在课堂上分享他们的观后感和其中所提及的法律知识。让他们对自身的行为自觉进行修正，这样的教学有趣的同时还有实践性。
　　四、增加教学活动、在活动中普及法治
　　玩耍是孩子的天性，在学习中玩耍和在玩耍中学习的学习质量和效率比平时教学学习效果高。而对于法治这样专业的术语对于小学生来说，实在是比较难以理解，如果把它们同平时的学习活动相结合起来，效果会不会更加的事半功倍？我在上一年级认识人民币的内容时，我问同学们今天带钱了吗？很多学生拿出的纸币都是折皱的，我及时讲解《中华人民共和国人
　　民币管理条例》的相关内容，教育学生要爱护人民币。在教学中渗透法治教育不是一时就能做到的事，而成果也不是一下就能看到的，我们要循序渐进、长期开展。学生是我们建设国家的坚定力量，而法律则是他们健康成长的保障。我们要大处着眼，小处着手。塑造健康的教育环境也离不开社会、学校、家长三方面的共同建设。而其中，教师尤其起着重要的作
　　用，我们把法治教育和各个学科连接起来，通过教学，让学生从小就树立正确的法律观念，知法守法，从而达到培养学生优秀品质和增强法律意识的目的。