【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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积累,是学习语文的重要途径之一。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。这就像建造摩天大厦一样,必须有个材料积累的原始阶段或准备过程。作为教师,能认识“积累”的重要性,使学生掌握“积累”的方法,激活学生“积累”的知识,发挥积累的功效,那将是教学成功的关键所在。在指导学生积累方面,我做了以下的尝试: 一.自己动手,主动参与,激发积累的兴趣 培养积累的兴趣,调动积累的积极性。兴趣是最好
我 任 教 毕 业 班 多 年 , 经 常 指 导 学 生 习 作 , 在 各 类 报 刊 上 发 表 过 多 篇文 章 。 而 且 我 有 个 爱 好 , 遇 到 自 己 喜 欢 的 话 题 , 也 爱 和 学 生 一
新课改后的高中语文教材,增设了《文章写作与修改》,弥补了以往教学没有作文教学教材的缺憾。然而《文章写作与修改》只在高二第二学期选修,并且只针对学生某一方面的写作技巧进行训练,却不能作为贯穿整个高中的教材使用。这就要求语文教师还要寻找适于学生发展、适于新课改的作文教学途径。叶圣陶说:“教材无非是个例子,要使学生能够举一反三,练成阅读和写作的熟练技巧。”所以,教师应在对课文的深入剖析中渗透写作方法,从
古 人 云 : “ 志 当 存 高 远 。” 理 想 是 一 个 永 恒 的话 题 。 我 在 指 导 初 三 学 生 以 “ 理 想 ” 为 话 题 进 行 写 作 时 , 写 下了 一 篇 下 水 作 文 , 献
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中学师生普遍认为文言文是语文教学中的难点,学生难学,教师难教。其实一种课型的把握不但需要教师的精心设计和讲解,而且需要学生的默契配合,学生与教师的默契程度大部分则掌握在教师手中。在教学内容上,面对一篇文言文,教师所要做的第一件事就是仔细研究,制定详细的教学方案,在此基础上,教师最重要的任务就是选择教学方法。教学方法对上好一堂文言文课有着至关重要的作用。中学文言文在中学语文教学中占有重要的份额,在中
第九回rn萧瑟秋风吹纷乱rn和煦春光照真情rn“你就是王伟?”唐老师上下打量着这个穿牛仔的男孩,一副眼镜夸张地顶在鼻梁上边,从表面上看来,他和小溪只是普通的老乡关系,况且
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如何避开缺失,进行有效引导是一个很大的学问。就本人现在所搜集的资料来看,主要从这几个方面进行弥补。一.从引导对象方面来考虑1.了解学生的知识基础,不做无根引导有很多老
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