教育对外开放的广东经验 策划语

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  2019年2月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》。其中,第八项重点任务提出:“创新体制机制,探索新时代区域教育改革发展的新模式。……深化粤港澳高等教育合作交流,促进教育资源特别是高等教育相关的人才、科技、信息等要素在粤港澳大湾区高效流动。”第九项重点任务提出:“提高中外合作办学质量,完善中外合作办学准入和退出机制。加强与共建‘一带一路’国家教育合作,建设‘一带一路’教育资源信息服务平台,建立国际科教合作交流平台,实施高等学校科技创新服务‘一带一路’倡议行动计划。”
  作为改革开放的前沿,广东的教育国际交流与合作一直走在全国前列,教育国际合作的质量与水平不断提升。改革开放40多年来,粤港澳教育交流合作不断加强,粤台教育交流不断创新,与先进国家和地区双边和多边交流不断扩大,广东基本形成了全方位、多层次、宽领域的教育对外开放格局,在培养高层次人才、引进优质教育资源、推动中外人文交流等方面取得较大成就,教育国际化水平持续提升,有效提升了广东教育的影响力,为广东经济社会发展作出了重要贡献。
  近日,为了解、展示不同類型学校在对外交流与合作方面的实践与经验,本刊记者走访了香港中文大学(深圳)、暨南大学伯明翰大学联合学院、深圳职业技术学院、广东轻工职业技术学院、广东建设职业技术学院、广州市第二中学、汕头经济特区中心幼儿园幼教集团等,感受我省类别丰富、布局优化的教育对外合作与交流格局。
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传统的教学方式,教师都是从单词开始教起,然后到句子,最后到篇章。这种方法如房子打地基一样,基础非常牢固。对于那些踏实努力的学生很有效果,也很稳当,但对于那些意志力稍微薄弱的后进生来说,效果就差强人意了。因为他们很难坚持到句子这个环节,往往在记忆一个个孤立、无趣的单词的时候就举起了白旗,放弃了英语学习。如果教师改变教学顺序,一开始就让后进生学习整篇的文章,树立篇章意识,他们就能从中发现英语的美感,提
为了更好地实施省级骨干教师培训,在启动广东省新一轮中小学骨干教师培训前我们做了充分的调研,发现一线教师们不仅需要学习理论知识,也需要在实践中得到指导提升,然而以往省级骨干教师培训存在重理论轻实践、重学科轻通识、重讲授轻研讨等问题。  为此,在新一轮骨干教师省级培训中,我们针对以上问题调整了培训模式和培训内容等,采取专家引领、“师带徒”经验分享、自主探究、远程学习相结合的“三位一体”培训模式方式。其
七十年,广东社会发展波澜壮阔。  七十年,南粤教育改革風起云涌。  在培养适应时代需求的人才的征程中,教育,从来没有缺席。现在,教育越来越成为青少年改变命运的重要途径,成为有志青年实现人生抱负的重要手段。  今天,回望来路,广东省全面深化教育改革的历史画卷渐次展开:在经济社会百废待兴之时,我们迎难而上,调方向,固基础;在改革开放社会巨变之时,我们抢抓机遇,先行先试,着力扩大教育规模,提高人口素质;
创新、协调、绿色、开放、共享是当下引领中国全局改革的五大发展理念,也是我们应对、化解教育变革中各种风险和挑战的思想利器。7月16日至17日,第四届中国南方教育高峰年会在广州召开,峰会主要围绕“以创新、协调、绿色、开放、共享的理念引领教育改革发展”的主题展开研讨。  本次峰会由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办。广东省人民政府副秘书长林积,广东省委教育工委书记、广东省教育厅厅长罗伟其,广东省教育
卢春梅,小学语文正高级教师,广东潮人阳光教育集团总校长,广东省中小学名校长工作室主持人,潮州市阳光教育协会会长,潮州市湘桥区阳光实验学校校长。她倡导上善若水、大爱如光的阳光育人理念,效果显著:2014年,《三构互动阳光活力课堂教学模式》荣获首届国家基础教育教学成果二等奖;2017年,《“x 1”读写互动 作文新学》荣获广东基础教育教学成果一等奖。她曾荣获广东省小学语文特级教师,广东省基础教育首届名
“各族人民亲如一家,是中华民族伟大复兴必定要实现的根本保证。实现中华民族伟大复兴的中国梦,就要以铸牢中华民族共同体意识为主线,把民族团结进步事业作为基础性事业抓紧抓好。”2019年9月27日,在全国民族团结进步表彰大会上,习近平总书记发表重要讲话,强调坚持共同团结奋斗共同繁荣发展,各民族共建美好家园共创美好未来。“中华民族一家亲,同心共筑中国梦”。在教育领域,办好内地民族班(以下简称“民族班”)是
刘闻,毕业于华中师范大学,中学生物高级教师,现任佛山市第二中学党委书记、校长。他是南粤优秀教师、广东省名师工作室主持人、中学特级教师、广东省新一轮“百千万人才工程”名师培养对象实践导师、华中师范大学“免费师范生”特聘导师、华中师范大学“国培计划”专家、华南师范大学兼职硕士生导师、华南师范大学教师教育学部兼职教授、人民教育出版社高中新课程培训专家、广东省骨干校长高研班学员、广东省教育家培养对象。  
金春花是一名“80后”硕士生导师,2010年,她到华南师范大学数学科学学院工作,被聘为副教授;三年后,年仅30岁的她通过学校的优秀青年人才破格聘任通道,被聘为教授。  目前,华南师范大学45岁以下青年教师1089人,约占全校教师的55.1%。近年来,学校立足高水平大学建设,把加强青年人才队伍建设,拥有合理的人才梯队放在关系学校长远发展的核心位置,以“创新强校”和高水平大学建设为契机,坚持引进与培养
创新,是教育改革发展的重要助推器。  近年来,教育改革发展的重心已越发聚焦于“教育现代化”之上。以创新驱动推进教育现代化,可以说是创新驱动发展战略在教育领域的集中体现。有鉴于此,本刊在今年第6期刊发《以创新推动教育现代化》一文,从横向视角提出,创新推动教育现代化要从教育思想观念、人才培养模式、教育体制机制、学校文化等方面锐意创新;紧接着,在第7期刊发《在传承中创新推进教育现代化》一文,从纵向视角出