【摘 要】
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在初中语文教学中建构起一个教学模式,对于一线教师来说有着十分重要的意义。自从核心素养概念被提出之后,如何培育学生的核心素养,已经成为一个重点讨论的话题。核心素养的
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“基于关键能力的‘三为’大课堂模式构建与实践研究”的阶段性研究成果(DHA180411)。
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在初中语文教学中建构起一个教学模式,对于一线教师来说有着十分重要的意义。自从核心素养概念被提出之后,如何培育学生的核心素养,已经成为一个重点讨论的话题。核心素养的培育表现在关键能力的培养上,在初中语文学科教学的视野之下,关键能力的培养既需要研究语文学科的特质,又需要研究目标实现的具体路径,研究语文学科的特点可以让教师更好地把握语文教学的思路,可以在教学模式探究的过程中保证语文特质的存在;而研究语文学科核心素养这一目标的实现路径,必须在对语文学科特质理解的基础上进行。
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