最近，湖北省武汉市的武昌实验中学就出台了76条“军规”，包括学生常规行为习惯、礼仪着装规范、学习习惯三个方面的内容，比如，女生不准戴首饰、不准化妆，男生不准留长发，不准在公共场所喧哗等，涵盖了校内校外的多种行为。（2011年11月21日中国之声《新闻纵横》）
　　这样的“军规”到底有没有必要，一时间引起了人们的热议。武汉市一位不愿意透露姓名的中学校长说，这所学校用76条军规来命名校规，有炒作之嫌，并且里面有许多规定，比如，规范写字习惯，课堂记笔记的习惯，认真读书的习惯，都是小学就应该养成的，放在高中有拼凑76条之嫌。并且有些规定太多、太滥，有可能对学生的学习有影响。
　　应该肯定，“没有规矩不成方圆”，学校制定这些规则，是为了规范学生的日常行为习惯，提高学生的综合素质，其出发点是好的。对于那些处于成长中的青年学生来说，他们确实需要一些规定来约束自己言行，有规矩总比没有规矩好，校规也应该得到学生的支持，更何况一些学生真正所缺少的，正是规矩以及规矩的认真落实。
　　有可操作性的规矩才具有生命力。正像一个国家有了宪法之后，还要组织力量详细制定完善专门法以及规章条例一样，校规也必须详细具体，以强化其可操作性。而操作性越强，学生恪守躬行的必定性也就越强。这种必定性越强，对学生的约束力也就越强，结果势必会大大增强落实校规的针对性、可能性和实效性。一言以蔽之，唯有操作性强的制度规定，才会落地生根，惠及实际，焕发出旺盛的生命力。
　　老实说，有一些学校的校规形同虚设，束之高阁，正是由于其内容过于笼统宽泛，空洞虚无，言之无物，生僻怪异，羁牙拗口，难懂难记所致。有的学校甚至以校训取代校规，让学生无所遵循与适从。一部儒教启蒙论典《弟子规》之所以教育了一代又一代炎黄子孙养成敦伦尽孝、防邪存诚、诚信忠厚的优秀品质，不仅在于其所阐述的都是为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，影响生活实践，而且行文优美、语言押韵、通俗易懂、容易记忆、易于口授相传也功不可没。像“晨必盥，兼漱口；便溺回，辄净手”“用人物，须明求；倘不问，即为偷”等，十分详细通俗，易于记行。
　　古希腊哲学家亚里士多德说：“优秀是一种习惯”。其实，人生落地之后，除了脾气会因为天性而有所不同，其他的东西基本都是后天形成的，是家庭影响和后天教育的结果。而一名学生能够从母校带走一生的财富，主要还是学校培育出的良好的个性、品格和习惯。生活实践一再表明，只有纪律严明，强化规则的约束和管理，学生才能在严守规定的过程中，慢慢养成好习惯，这是因为环境最能影响人、造就人。武汉这所中学刻意打造这种环境值得称道。
　　养成优秀的习惯，必须知行合一、一以贯之。习惯具有可变性和易逝性，容易被客观因素所左右，不会一劳永逸、一如既往。因此，学校要经常抓、抓经常，家庭和社会也要反复抓、抓反复。那种认为“规范写字习惯，课堂记笔记的习惯，认真读书的习惯，都是小学就应该养成的，放在高中有拼凑76条之嫌”的说法，也是不正确的。学生也要切忌“三天打鱼两天晒网”，朝定夕改，这山望着那山高，一定要抱定终生使自己的优秀言行习以为常，变成自己的第二天性。这将会使自己终身受益，比考试分数更重要。
　　（来源：红网）