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【关键词】少儿 电视娱乐节目
电视传媒构筑的世界既是一个生动形象的现实世界,更是一个凭借想象、依托策划、按照传播者的意志和理解搭建起来的“积木世界”。从1979年4月世界上第一个少儿频道“尼克罗迪恩”在美国开播,少儿电视就成为电视传媒中不可缺少的一部分,我国早在1958年电视问世时便有了少儿电视节目,可见少儿受众群体在传播对象中占据了十分重要的位置。截止到2005年,我国内地共开办了29家少儿频道和3家卡通频道,2006年广东卫视又推出了嘉佳卡通少儿频道,其发展速度之快,规模之大,在世界上实属罕见。
中国青少年研究中心在6个大城市2500名中小学生中进行的调查显示,少年儿童看电视时间一周内平均每天为55.5分钟。作为少儿电视节目从业人员,我们必须以开启少儿心智为突破口,走“教育不失娱乐、娱乐引发教育、娱乐先行”的娱乐路线,用更丰富的电视手段表现少儿节目的内涵和主题,让他们在轻松快乐中增长知识,开发智力。
目前在国际上最成功的少儿频道之一,美国尼克少儿频道的总经理汤姆·阿西姆这样表达他的少儿电视节目制作理念:“快乐是第一标准。我们从不奢望让教育变得快乐,我们要做的是,让快乐变得有教育意义。”快乐的主体是少儿,教育的受体是少儿。快乐具有生动而丰富的内涵,娱乐只是其中很小的一部分,所以娱乐不等于快乐;成长是多层次全方位的发展,类似学校教育的狭义教育只是社会影响的一部分。快乐成长是少儿的第一需求,让少儿快乐成长是全社会的共同愿望。所以,寓教于乐,毋庸置疑是少儿电视功能定位的最佳选择。
我从事少儿电视节目已经有十余年了,刚开始的少儿节目大都是些知识类、科教类的节目,如当时我们制作了《少儿学拼音》《快乐英语》《我是小巧手》等,這些节目形式相对比较单调,说教成分比较浓厚,但在当时还是有一定的收视群体,也充分发挥了电视的教育功能。
随着电视业的发展,少儿娱乐节目也渐渐成为少儿节目的主流。这种节目的增多无疑给孩子提供了一个展示自我、相互交流的平台,也使少儿节目逐渐走向了“教育不失娱乐、娱乐引发教育、娱乐先行”的娱乐路线。
走红全球的BBC少儿节目《天线宝宝》就是体现娱乐的最好佐证。其主创者指出,《天线宝宝》没有明确的教育目标,而是希望孩子们在感受嬉笑玩闹的乐趣中,培养起自信、自尊和创造力。
安徽电视台的少儿节目也走出了一条不断创新的娱乐路线。在2002年我就策划制作了大型亲子娱乐节目《快乐2 1》。节目以家庭为参与单位,节目中既有才艺的展示比拼,也有知识的比拼,还有体现孩子口才的脱口秀的展示,在节目中三个家庭充分展示他们的风采,通过四个环节的比拼最终评选出优胜的家庭,节目在当时少儿电视界引起很好的反响,获得了金童奖的优秀栏目奖。后来我们又制作了益智类的《欢乐智慧快车》、体验类的《快乐体验》、访谈类的《成长》、游戏类的《大小闯天关》、竞技类的《校园总动员》、真人秀类的《城乡大体验》、体育竞技类的《30人31足》等等,节目都在全国有着很好的反响,多次获得金童奖和全国性的栏目奖。《七彩路》栏目也成了安徽电视台的常青树。
让孩子们在轻松快乐中增长知识、开发智力是少儿娱乐节目的初衷,可是,有些节目过分注重比赛结果,舆论导向不正确,也使有些孩子养成了互相攀比、爱慕虚荣的不良习气,从长远看,甚至会影响他们的人生观和价值观。
一、少儿电视娱乐节目存在的问题
1、对少儿节目的“口味”了解不足。我国0—18岁之间的青少年达3.6亿,占全国总人口数的29.6%。少年儿童是国家发展、民族振兴的未来主体力量,所以媒体有责任和义务对其进行先进文化和知识的良性传播,现在的少儿他们所想所做所需随时间的更替在急剧改变。如果光靠说故事、唱歌已显然不能满足他们对事物认知的渴求,他们的需要已变得更加广泛,“口味”越来越高。我们在制作少儿节目前,应该对少年儿童的心理和需求做细致的调查和了解,否则就不能合理、适度地满足孩子们的需求。
2、缺乏针对性的教育效果。在节目制作方式上都有意无意地采用了灌输式,这种方式缺乏一定的针对性、现实性,限定了儿童的言语和行为,达不到应有的教育效果,使孩子们看了产生疲倦感和单调、无味感。
3、在选取题材方面存在偏离倾向。不少少儿电视节目题材的选择上,没有注意浅显、明确、富于趣味性,没有多用一些健康向上、贴近少儿生活的内容。节目主题没有注重清晰明确,这样,只能使孩子在潜移默化中养成耍小聪明、搬弄是非、讨好卖弄,或者以击败他人为乐趣的狭隘自私、市侩习气等不良品行,从而与要表达的初衷起到相反的作用。
4、参与嘉宾的小众化与多数人的 “沉默”。相当一部分节目没有考虑到少年儿童的一般特性,没有注意新鲜感和创新理念。在选择参加节目人选时,一般选取一些优秀的学生或表现突出的孩子,却很少选择一些在学校被老师认为表现一般或落后的孩子。这样的单一的少儿节目就很难成为每一位儿童的知心朋友。
5、教育与娱乐结合“死板”。娱乐与获知是儿童看电视两个不可分割的目的。中国少儿电视节目在提供给儿童受众知识性信息的时候,说教化痕迹过重,使得知识性信息变成课堂教学的“搬家”;或者在传播娱乐信息的时候,忽略知识性信息的内涵,使得年龄偏大些的儿童视其为纯粹娱乐而浪费时间。
二、做好少儿电视娱乐节目的建议
1、要确立制作目标。节目的制作要坚持除了知识的灌输外,更要对儿童进行心灵与智慧的启迪,从而满足儿童健康、全面地成长的需要,培养有个性、有理想、有爱心、身心平衡健康发展的儿童,引导他们了解自己的生活环境,了解世界,了解人世间的善与恶、美与丑,关爱所有人类,喜爱大自然中的一切。在确立目标前及制作过程中,要突出贴近少儿的特点、知识、技术、技能,要贴近他们的生理特征,要符合他们接受的心理实际。
2、要切实注重发挥少儿的想象力。少儿的想象对身心健康成长和智力发育有着重要的作用。少儿节目编导也有责任启发儿童的想象力,帮助儿童打开想象的空间。这样,有助于提高少儿电视节目质量,有助于少儿形成科学的思维方式,接受正确的科学知识,受到良好的启发和教育,会赢得更多的少儿观众。
3、强化图像质感。电视图像以其具体形象性诉诸人的视觉,直观易受,适应儿童的认知能力。因此,相对于社会生活经验单薄的儿童来说,图像便于儿童理解,也就能更有效地向儿童传播信息。
4、营造语言张力。少儿节目对节目中角色的外形和声音的音色、音调、语气、节奏大胆夸张和变形,配以符合角色性格、情绪、气质以及特点的音响等儿童喜爱的视听表达。
5、树立平等视角。以儿童的视角去认识世界,用儿童的思维方式去思考,用儿童的语言去表达,这样才能和孩子有心灵的共通,节目才能受到他们的欢迎。
6、兼顾农村群体。要更多地关注农村少年儿童的生活。这就要求我们的节目编导制作更多贴近他们生活的节目,缩小城乡儿童之间的信息鸿沟。
7、加强互动交流。互动交流就是要取消少儿电视节目中成人的话语霸权,寻找少儿在电视节目制作中主动参与和被动接受的平衡点,通过成人与少儿的互动促进少儿发展。
总之,少儿电视娱乐节目在表现形式上要注重可视性、易受性和趣味性的结合,在主持人选择、编排方式、画面设计、音响和有声语言等方面,要强化个性风格和视听效果,使它能与成人节目区别开来,让儿童在节目中得到美的享受,也受到潜移默化的教育。在市场培育上,要注意拓展价值产业链,特别是大力开发与节目相关的衍生产品。■
(作者单位:安徽电视台社交海外中心)
电视传媒构筑的世界既是一个生动形象的现实世界,更是一个凭借想象、依托策划、按照传播者的意志和理解搭建起来的“积木世界”。从1979年4月世界上第一个少儿频道“尼克罗迪恩”在美国开播,少儿电视就成为电视传媒中不可缺少的一部分,我国早在1958年电视问世时便有了少儿电视节目,可见少儿受众群体在传播对象中占据了十分重要的位置。截止到2005年,我国内地共开办了29家少儿频道和3家卡通频道,2006年广东卫视又推出了嘉佳卡通少儿频道,其发展速度之快,规模之大,在世界上实属罕见。
中国青少年研究中心在6个大城市2500名中小学生中进行的调查显示,少年儿童看电视时间一周内平均每天为55.5分钟。作为少儿电视节目从业人员,我们必须以开启少儿心智为突破口,走“教育不失娱乐、娱乐引发教育、娱乐先行”的娱乐路线,用更丰富的电视手段表现少儿节目的内涵和主题,让他们在轻松快乐中增长知识,开发智力。
目前在国际上最成功的少儿频道之一,美国尼克少儿频道的总经理汤姆·阿西姆这样表达他的少儿电视节目制作理念:“快乐是第一标准。我们从不奢望让教育变得快乐,我们要做的是,让快乐变得有教育意义。”快乐的主体是少儿,教育的受体是少儿。快乐具有生动而丰富的内涵,娱乐只是其中很小的一部分,所以娱乐不等于快乐;成长是多层次全方位的发展,类似学校教育的狭义教育只是社会影响的一部分。快乐成长是少儿的第一需求,让少儿快乐成长是全社会的共同愿望。所以,寓教于乐,毋庸置疑是少儿电视功能定位的最佳选择。
我从事少儿电视节目已经有十余年了,刚开始的少儿节目大都是些知识类、科教类的节目,如当时我们制作了《少儿学拼音》《快乐英语》《我是小巧手》等,這些节目形式相对比较单调,说教成分比较浓厚,但在当时还是有一定的收视群体,也充分发挥了电视的教育功能。
随着电视业的发展,少儿娱乐节目也渐渐成为少儿节目的主流。这种节目的增多无疑给孩子提供了一个展示自我、相互交流的平台,也使少儿节目逐渐走向了“教育不失娱乐、娱乐引发教育、娱乐先行”的娱乐路线。
走红全球的BBC少儿节目《天线宝宝》就是体现娱乐的最好佐证。其主创者指出,《天线宝宝》没有明确的教育目标,而是希望孩子们在感受嬉笑玩闹的乐趣中,培养起自信、自尊和创造力。
安徽电视台的少儿节目也走出了一条不断创新的娱乐路线。在2002年我就策划制作了大型亲子娱乐节目《快乐2 1》。节目以家庭为参与单位,节目中既有才艺的展示比拼,也有知识的比拼,还有体现孩子口才的脱口秀的展示,在节目中三个家庭充分展示他们的风采,通过四个环节的比拼最终评选出优胜的家庭,节目在当时少儿电视界引起很好的反响,获得了金童奖的优秀栏目奖。后来我们又制作了益智类的《欢乐智慧快车》、体验类的《快乐体验》、访谈类的《成长》、游戏类的《大小闯天关》、竞技类的《校园总动员》、真人秀类的《城乡大体验》、体育竞技类的《30人31足》等等,节目都在全国有着很好的反响,多次获得金童奖和全国性的栏目奖。《七彩路》栏目也成了安徽电视台的常青树。
让孩子们在轻松快乐中增长知识、开发智力是少儿娱乐节目的初衷,可是,有些节目过分注重比赛结果,舆论导向不正确,也使有些孩子养成了互相攀比、爱慕虚荣的不良习气,从长远看,甚至会影响他们的人生观和价值观。
一、少儿电视娱乐节目存在的问题
1、对少儿节目的“口味”了解不足。我国0—18岁之间的青少年达3.6亿,占全国总人口数的29.6%。少年儿童是国家发展、民族振兴的未来主体力量,所以媒体有责任和义务对其进行先进文化和知识的良性传播,现在的少儿他们所想所做所需随时间的更替在急剧改变。如果光靠说故事、唱歌已显然不能满足他们对事物认知的渴求,他们的需要已变得更加广泛,“口味”越来越高。我们在制作少儿节目前,应该对少年儿童的心理和需求做细致的调查和了解,否则就不能合理、适度地满足孩子们的需求。
2、缺乏针对性的教育效果。在节目制作方式上都有意无意地采用了灌输式,这种方式缺乏一定的针对性、现实性,限定了儿童的言语和行为,达不到应有的教育效果,使孩子们看了产生疲倦感和单调、无味感。
3、在选取题材方面存在偏离倾向。不少少儿电视节目题材的选择上,没有注意浅显、明确、富于趣味性,没有多用一些健康向上、贴近少儿生活的内容。节目主题没有注重清晰明确,这样,只能使孩子在潜移默化中养成耍小聪明、搬弄是非、讨好卖弄,或者以击败他人为乐趣的狭隘自私、市侩习气等不良品行,从而与要表达的初衷起到相反的作用。
4、参与嘉宾的小众化与多数人的 “沉默”。相当一部分节目没有考虑到少年儿童的一般特性,没有注意新鲜感和创新理念。在选择参加节目人选时,一般选取一些优秀的学生或表现突出的孩子,却很少选择一些在学校被老师认为表现一般或落后的孩子。这样的单一的少儿节目就很难成为每一位儿童的知心朋友。
5、教育与娱乐结合“死板”。娱乐与获知是儿童看电视两个不可分割的目的。中国少儿电视节目在提供给儿童受众知识性信息的时候,说教化痕迹过重,使得知识性信息变成课堂教学的“搬家”;或者在传播娱乐信息的时候,忽略知识性信息的内涵,使得年龄偏大些的儿童视其为纯粹娱乐而浪费时间。
二、做好少儿电视娱乐节目的建议
1、要确立制作目标。节目的制作要坚持除了知识的灌输外,更要对儿童进行心灵与智慧的启迪,从而满足儿童健康、全面地成长的需要,培养有个性、有理想、有爱心、身心平衡健康发展的儿童,引导他们了解自己的生活环境,了解世界,了解人世间的善与恶、美与丑,关爱所有人类,喜爱大自然中的一切。在确立目标前及制作过程中,要突出贴近少儿的特点、知识、技术、技能,要贴近他们的生理特征,要符合他们接受的心理实际。
2、要切实注重发挥少儿的想象力。少儿的想象对身心健康成长和智力发育有着重要的作用。少儿节目编导也有责任启发儿童的想象力,帮助儿童打开想象的空间。这样,有助于提高少儿电视节目质量,有助于少儿形成科学的思维方式,接受正确的科学知识,受到良好的启发和教育,会赢得更多的少儿观众。
3、强化图像质感。电视图像以其具体形象性诉诸人的视觉,直观易受,适应儿童的认知能力。因此,相对于社会生活经验单薄的儿童来说,图像便于儿童理解,也就能更有效地向儿童传播信息。
4、营造语言张力。少儿节目对节目中角色的外形和声音的音色、音调、语气、节奏大胆夸张和变形,配以符合角色性格、情绪、气质以及特点的音响等儿童喜爱的视听表达。
5、树立平等视角。以儿童的视角去认识世界,用儿童的思维方式去思考,用儿童的语言去表达,这样才能和孩子有心灵的共通,节目才能受到他们的欢迎。
6、兼顾农村群体。要更多地关注农村少年儿童的生活。这就要求我们的节目编导制作更多贴近他们生活的节目,缩小城乡儿童之间的信息鸿沟。
7、加强互动交流。互动交流就是要取消少儿电视节目中成人的话语霸权,寻找少儿在电视节目制作中主动参与和被动接受的平衡点,通过成人与少儿的互动促进少儿发展。
总之,少儿电视娱乐节目在表现形式上要注重可视性、易受性和趣味性的结合,在主持人选择、编排方式、画面设计、音响和有声语言等方面,要强化个性风格和视听效果,使它能与成人节目区别开来,让儿童在节目中得到美的享受,也受到潜移默化的教育。在市场培育上,要注意拓展价值产业链,特别是大力开发与节目相关的衍生产品。■
(作者单位:安徽电视台社交海外中心)