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【摘 要】对于幼儿而言，游戏是他们的天，也是他们拥有快乐童年生活不可缺少的重要部分，将古朴有趣的民间游戏渗透到幼儿的一日活动中，不仅有利于民间文化的传承，也能让孩子们拥有欢乐的体验过程。其次，需要我们支持和陪伴的，将民间游戏渗透到幼儿的一日活动中有利于保护幼儿的天性，让他们在欢乐的氛围中成长，促进幼儿身心健康成长，从而达到培养他们良好品行的目的，民间游戏是蕴含着多种深层内涵的游戏，能让幼儿获得快乐体验的同时，还能扩展他们的知识面，提高智力水平。本文阐述的是将民间游戏渗透到各个环节中，让幼儿能参与其中获得欢乐体验。
【关键词】民间游戏；活动；身心健康；幼儿
【中图分类号】G613 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0277-02
生活中的智慧是无法比拟的，让幼儿从生活经历中汲取知识内化成自己的智慧，是十分宝贵的。因而通过将民间游戏渗透到一日活动当中，有利于将生活中的场所变为外在的课堂，创新传统教学模式，让幼儿摆脱对课堂教学的烦燥感，民间游戏具有十分宝贵的教育价值，过去并没有很好地重视和利用它，使其发挥独特的教育价值，因此。本文在此探讨将民间游戏优化一日活动的策略。
一、将民间游戏融入到幼儿园集体教学中
幼儿园教育往往以集体教学模式为主，其目的之一是为了节约教师资料，另一方面便是因为幼儿共同一起活动，会形成一种和谐的氛围，以便于教学内容的深化。
同时，将民间游戏引入到课堂集体教学中，有利于降低课堂知识的枯燥感，引发幼儿对知识的热情，提高汲取相关知识和技能的效率。将民间游戏引入到课堂中，也能让幼儿更加专心的听讲，在轻松、欢快的环境和气氛中无拘无束地学习各方面知识技能。相信以游戏的方法，也能起到深化记忆的效果，提高教学质量，调动幼儿学习的积极性。
课堂上以民间游戏的形式导入教学，以吸引幼儿对课堂的注意力，让其更专心地在课堂上听讲，以汲取知识和技能。民间游戏要以其独特的魅力吸引幼儿积极主动地参与到活动中，激发幼儿学习的热情，以更好地达到教学效果。
在活动过程中要充分利用民间游戏的优越性。因为对于幼儿而言，其对某件事物的有意注重时候是十分短暂的，如果在短时间内不变换游戏模式的话，幼儿的注意力将转向别处。因而如何将民间游戏在短时间内转变得更有趣味性，且能被幼儿所接受，吸引其注意力是运用游戏中的重要关卡。
在教学的最后，也应以民间游戏的方式结束活动。而这一环节多是用于巩固复习之前学过的内容，在以往而言这个过程会略显枯燥，但在加入了民间游戏后，幼儿便能在愉快的游戏中巩固知识。例如在语文课后，老师采用成语接龙的方式或抢答方式就能达到调动学生积极性的效果。
二、将民间游戏渗透到一日活动的过渡环节中
生活就是一門很重要的课程，而过渡环节便是一日活动的纽带，串联着教学与生活，在在日常活动中的重要作用也是十分明显的。因为在处于不同年龄段的幼儿性格特征是不一样的，因而过渡环节就需要用教育者的智慧来不断创新新的教学方式，以便不同年龄段的幼儿都能更好地接受新教育模式。
当然，为了让过渡环节显得更加的丰富多彩，依然可以借助一些令人舒适的场地和玩具等，收拾和开展集体性民间游戏，让每个幼儿都能参与其中，以便让一日活动的各个环节顺利过渡，并且在多人游戏中还能培养孩子的合作能力和共赢精神。让其在一日活动中充实快乐地度过。
三、民间游戏在户外活动中的有效运用
民间游戏采用动静结合的方式，以便于增强游戏的衔接性，减少中间时间的损耗。儿时记忆中的游戏是多种多样的，而民间游戏流传于广大人民生活之中的，是人们休闲娱乐的主要活动。而对于生性本就好玩的幼儿们来说，在教学中将民间故事渗透于其中，能在一定程度上提高参与课堂的积极性。
而民间游戏如果选择在户外进行，会得到更大的游乐范围，而对于大多数幼儿园而言，课室资源是比较有限的，因而将民间游戏有效运用在户外活动中是一个资源利用的途径之一。游乐园以民间游戏为切入点，将民间游戏进行结合本土资源，进行挖掘其中特色，让幼儿园教育变得更加生活化和民族化。正因为民间游戏贴近生活，可以让他们更贴近地感受到民间游戏的乐趣，从而更有兴趣参与到民间游戏中来。
民间游戏种类是多样化的，其中大多数也比较适宜户外活动。“老鹰抓小鸡”“扔沙包”“跨马”等，能有效地调动幼儿的手脚灵活度，并且体会到其中合作的重要性。民间游戏设计的关卡难度是由易到难的，每个环节都有不同的解法，这就能调动幼儿开动脑筋思考问题的积极性。
民间游戏层层递进，具有一定的挑战性，也正因为有挑战性，好胜心理才能发挥作用，驱使幼力积极地参与到民间游戏中。民间游戏在幼儿体质和脑力方面都起着重要作用，有利于锻炼幼儿的平衡能力和四肢的灵活协调能力。幼儿在不同的游戏，体验不同的关卡难度，也会产生不同的游戏体验，因此，民间游戏能让幼儿饶有兴趣地参与活动，并且乐此不疲。
结束语：民间游戏的创设有利于进一步丰富幼儿的一日生活，通过集体活动的方式有利于营造良好的环境氛围，提高幼儿参与游戏的积极性。在幼儿园的一日活动中合理运用民间游戏不仅能起到良好的教学效果，还能锻炼幼儿的动手能力和动脑能力。因而说民间游戏是具有独特的教育价值的。幼儿园应给予幼儿足够的发展机会及空间，因此需要一定范围的户外活动，让幼儿具有一定的选择权，给予他们行动的支持，从而树立起自信心，养成健康的身心状态。我们要积极引导和保护幼儿玩的天性，让幼儿在游戏中获取快乐，让他们选择自由的权利。通过多种多样的游戏形式，培养幼儿乐观向上的精神品质，同时在游戏途中老师给予的指导也有利于扩展他们的知识面。综上所述，在日常的教学活动中引入民间游戏对孩子的身心发展是有重大意义的。
参考文献
[1]苏华.微观权力视域下人的培育[D].哈尔滨：黑龙江大学，2010.
[2]米歇尔·福柯.刘北成，杨远婴，译.规训与惩罚[M].北京：生活·读书·新知三联书店，2016：154.
[3]金生鈜.“规训化”教育与儿童的权利[J].教育研究与实验，2017，（4）：10-15.
【关键词】民间游戏；活动；身心健康；幼儿
【中图分类号】G613 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0277-02
生活中的智慧是无法比拟的，让幼儿从生活经历中汲取知识内化成自己的智慧，是十分宝贵的。因而通过将民间游戏渗透到一日活动当中，有利于将生活中的场所变为外在的课堂，创新传统教学模式，让幼儿摆脱对课堂教学的烦燥感，民间游戏具有十分宝贵的教育价值，过去并没有很好地重视和利用它，使其发挥独特的教育价值，因此。本文在此探讨将民间游戏优化一日活动的策略。
一、将民间游戏融入到幼儿园集体教学中
幼儿园教育往往以集体教学模式为主，其目的之一是为了节约教师资料，另一方面便是因为幼儿共同一起活动，会形成一种和谐的氛围，以便于教学内容的深化。
同时，将民间游戏引入到课堂集体教学中，有利于降低课堂知识的枯燥感，引发幼儿对知识的热情，提高汲取相关知识和技能的效率。将民间游戏引入到课堂中，也能让幼儿更加专心的听讲，在轻松、欢快的环境和气氛中无拘无束地学习各方面知识技能。相信以游戏的方法，也能起到深化记忆的效果，提高教学质量，调动幼儿学习的积极性。
课堂上以民间游戏的形式导入教学，以吸引幼儿对课堂的注意力，让其更专心地在课堂上听讲，以汲取知识和技能。民间游戏要以其独特的魅力吸引幼儿积极主动地参与到活动中，激发幼儿学习的热情，以更好地达到教学效果。
在活动过程中要充分利用民间游戏的优越性。因为对于幼儿而言，其对某件事物的有意注重时候是十分短暂的，如果在短时间内不变换游戏模式的话，幼儿的注意力将转向别处。因而如何将民间游戏在短时间内转变得更有趣味性，且能被幼儿所接受，吸引其注意力是运用游戏中的重要关卡。
在教学的最后，也应以民间游戏的方式结束活动。而这一环节多是用于巩固复习之前学过的内容，在以往而言这个过程会略显枯燥，但在加入了民间游戏后，幼儿便能在愉快的游戏中巩固知识。例如在语文课后，老师采用成语接龙的方式或抢答方式就能达到调动学生积极性的效果。
二、将民间游戏渗透到一日活动的过渡环节中
生活就是一門很重要的课程，而过渡环节便是一日活动的纽带，串联着教学与生活，在在日常活动中的重要作用也是十分明显的。因为在处于不同年龄段的幼儿性格特征是不一样的，因而过渡环节就需要用教育者的智慧来不断创新新的教学方式，以便不同年龄段的幼儿都能更好地接受新教育模式。
当然，为了让过渡环节显得更加的丰富多彩，依然可以借助一些令人舒适的场地和玩具等，收拾和开展集体性民间游戏，让每个幼儿都能参与其中，以便让一日活动的各个环节顺利过渡，并且在多人游戏中还能培养孩子的合作能力和共赢精神。让其在一日活动中充实快乐地度过。
三、民间游戏在户外活动中的有效运用
民间游戏采用动静结合的方式，以便于增强游戏的衔接性，减少中间时间的损耗。儿时记忆中的游戏是多种多样的，而民间游戏流传于广大人民生活之中的，是人们休闲娱乐的主要活动。而对于生性本就好玩的幼儿们来说，在教学中将民间故事渗透于其中，能在一定程度上提高参与课堂的积极性。
而民间游戏如果选择在户外进行，会得到更大的游乐范围，而对于大多数幼儿园而言，课室资源是比较有限的，因而将民间游戏有效运用在户外活动中是一个资源利用的途径之一。游乐园以民间游戏为切入点，将民间游戏进行结合本土资源，进行挖掘其中特色，让幼儿园教育变得更加生活化和民族化。正因为民间游戏贴近生活，可以让他们更贴近地感受到民间游戏的乐趣，从而更有兴趣参与到民间游戏中来。
民间游戏种类是多样化的，其中大多数也比较适宜户外活动。“老鹰抓小鸡”“扔沙包”“跨马”等，能有效地调动幼儿的手脚灵活度，并且体会到其中合作的重要性。民间游戏设计的关卡难度是由易到难的，每个环节都有不同的解法，这就能调动幼儿开动脑筋思考问题的积极性。
民间游戏层层递进，具有一定的挑战性，也正因为有挑战性，好胜心理才能发挥作用，驱使幼力积极地参与到民间游戏中。民间游戏在幼儿体质和脑力方面都起着重要作用，有利于锻炼幼儿的平衡能力和四肢的灵活协调能力。幼儿在不同的游戏，体验不同的关卡难度，也会产生不同的游戏体验，因此，民间游戏能让幼儿饶有兴趣地参与活动，并且乐此不疲。
结束语：民间游戏的创设有利于进一步丰富幼儿的一日生活，通过集体活动的方式有利于营造良好的环境氛围，提高幼儿参与游戏的积极性。在幼儿园的一日活动中合理运用民间游戏不仅能起到良好的教学效果，还能锻炼幼儿的动手能力和动脑能力。因而说民间游戏是具有独特的教育价值的。幼儿园应给予幼儿足够的发展机会及空间，因此需要一定范围的户外活动，让幼儿具有一定的选择权，给予他们行动的支持，从而树立起自信心，养成健康的身心状态。我们要积极引导和保护幼儿玩的天性，让幼儿在游戏中获取快乐，让他们选择自由的权利。通过多种多样的游戏形式，培养幼儿乐观向上的精神品质，同时在游戏途中老师给予的指导也有利于扩展他们的知识面。综上所述，在日常的教学活动中引入民间游戏对孩子的身心发展是有重大意义的。
参考文献
[1]苏华.微观权力视域下人的培育[D].哈尔滨：黑龙江大学，2010.
[2]米歇尔·福柯.刘北成，杨远婴，译.规训与惩罚[M].北京：生活·读书·新知三联书店，2016：154.
[3]金生鈜.“规训化”教育与儿童的权利[J].教育研究与实验，2017，（4）：10-15.