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学生对文言文不感兴趣的原因，一是因为历史的变迁，使许多文字变得晦涩难懂，且文言文在现实生活中应用不广泛，难以引起学生的共鸣；二是教师的教法僵化，总担心学生“吃不烂”，于是注重串讲，灌得很满，惟恐疏漏，使学生的学习主动性和积极性得不到发挥。在课改热火朝天的今天，怎样才能使“春风度过文言关”？我尽量唤起学生的参与热情，在“活”、“新”上下功夫，做了以下的探索。