新时代深入推进如东乡风文明建设的路径研究

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乡风文明建设是一项长期复杂的系统工程,它事关乡村振兴发展大局,事关农村群众切身利益,事关农村社会长治久安,只有采取有效措施,加强领导,统筹协调,做到思想上高度重视、工作上强力推进、政策上全力支持,才能让乡风文明建设始终保持活力,才能为推动乡村振兴发挥出更大的作用。文章在走访调研新时代如东县深入推进乡风文明建设情况的基础上,分析了新时代背景下如东乡风文明建设的现状及面临的压力,并重点提出了新时代背景下深入推进乡风文明建设的现实路径,以激发乡村发展力量,高质量推进如东乡风文明建设。
其他文献
报纸
<正>“初中英语的学科大观念直指学科核心素养,要求教师在教学过程中,认真分析教材中的内容,细化核心素养的养成目标,并从中提炼大观念,从学生的语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力四大方面,促进学生的综合发展,真正将大观念与初中英语的知识框架融为一体,强调英语学科的育人价值。”英语大观念具备迁移性、中心性等特征。而大单元教学的基本目的是为强化各单元课时知识点之间的关联性,引导学生在学习过程中构建完
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期刊
英语学科大观念指的是学科的语言及观念具有跨学科的特征,以此为基准点,实现各主题大观念的融合统一。在初中阶段的英语教学过程中,教师应该立足于英语学科大观念的视角,专注于单元整体教学,全方面地贯彻落实核心素养,践行立德树人的工作理念。通过单元整体教学路径的落实,教师可以在主题语境中整合相关的知识内容,在英语教学的全过程对不同的语言学习资料进行多元的重构与融合,使学生具备有广阔的学习视野,能够在英语学习
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<正>良好的薪酬激励管理制度能够有效激发员工的积极性,实现最佳绩效。薪酬激励是企业为员工提供的一种有效的激励机制,它既包括物质性报酬,又包括非物质性报酬,旨在通过奖励和激励员工,促进员工的积极性和创造性,从而实现企业和员工双赢的局面。本文将深入研究薪酬激励在人力资源领域的应用,以期为企业提供更有效的员工激励和管理策略。
期刊
《普通高中英语课程标准》(2017年版,2020年修订)首次使用“大观念”一词,强调“以学科的大观念为核心,使课程内容结构化,以主题为导向,使课程内容情境化”。2022年4月21日,教育部颁布了《义务教育英语课程标准》(2022年版)。在优化课程内容结构方面,提出基于核心素养发展的要求遴选重要观念,强化内容与教育目标的联系。同时,强调要加强单元教学的整体性,推动实施单元整体教学(以下简称UIT)。
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针对传统保护压板图像识别方法对光照条件要求苛刻﹑识别率低以及目前较热的深度学习识别保护压板状态的方法对计算机硬件要求高﹑样本需求量大的问题,提出了一种改进的颜色提取和特征识别压板状态的方法。该方法先对巡检机器人移动端采集到的屏柜图进行图像预处理,提高图像的清晰度和辨识度;然后将彩色图像转换至YCbCr颜色空间中进行颜色特征提取,获取二值图像,对二值图像进行形态学处理并提取连通域;接着对连通域进行形
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