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摘 要：在新的教育背景下，更为关注的是学生综合素质的提高，而要落实这一目标，则需要教师组织学生开展有效的德育教育活动。在初中班主任工作中，教师应当注意德育工作的有效性，要懂得借助德育工作来对学生的思想素质以及他们的心理健康发展加以促进，从而使得学生得到综合性发展。
关键词：初中教育;德育工作;实践策略
当前的社会处于知识经济时代体制之下，也正因为如此，社会对于人才的要求也在逐步提高，这也为学校的教育带来了更高的挑战。这要求学校教师在传授文化知识的同时，还应该对学生的综合素质以及综合能力有所关注。因为当前社会需要的是复合型人才，学生想要更好地摄影社会，除了应该具备专业知识以外，还应该具备的，便是良好的思想道德素质。在初中阶段，学生的思想道德观念正在逐步形成，所以这也是班主任对其开展德育教育的关键时期，作为一名合格的班主任，应该且必须要对学生负责，特别是他们的德育教育这一部分。班主任需要采取正确的措施来落实德育教育，从而使得他们的德、智、体、美等方面得到更为综合性的发展。所以，在本篇文章中，主要来探究一下在初中德育教育中，班主任的实践情况。
一、当前初中德育教学过程中存在的问题
经过观察，发现存在这些问题。第一，个别班主任的德育意识不够，且自身的德育理念落后。第二，有些班主任所掌握的德育方法不够，无法满足学生的需要。但是，在初中阶段，学生接触到班主任的时间是很多的，所以班主任的言行举止或多或少都会对他们造成影响。因此，班主任想要提高初中德育工作效率，最好的方式便是从自身入手，要懂得在德育工作中发现自身存在的问题，并且加以纠正，才能够增强最终的德育教育效果。
二、对初中班主任德育教学工作优化措施
（一）班主任自身树立先进德育理念
在初中德育教育中，班主任对学生所造成的影响是直接且重要的，甚至还会在某些时候起到关键性的引导作用。但是就现实情况来说，部分班主任自身的德育理念并不是很成熟，无法适应当前社会的发展。还有一些班主任因为各种压力，导致他们没有足够的时间去接触更新的德育教育理念。
例如，以接触新的德育信息为例。为了能够对最新的德育理念信息有所了解，班主任可以借助多媒体或者是手机、电脑等，来读相关的信息加以收集。通过对时事进行了解，来让自身能够跟上“潮流”。在以往的教学实践之中，班主任被看作是班级的权威者，部分班主任还喜欢将学生约束在各种框架之中，这就让学生的行为与思想受到严重的限制。这样的管理方式，虽然能够让学生避免犯错，使其成为乖乖听话的孩子，但是这也从另一方面导致学生的思维受到禁锢。若是长此以往地培养，会让学生产生较大的依赖性，无法发展自身的自主创新能力，进而导致他们无法有效适应社会的磨练。为了改变这样的现状，班主任就需要让自身的教育理念更新，要自发通过各种渠道接收到新的信息，让学生能够得到自由地发展。其次，班主任还需要在新的环境下，对自身的道德理念以及人生价值观进行更新，要懂得为学生树立起良好的道德榜样。此外，班主任还应该从学生的长远发展入手，在开展德育教育的时候能够明确目标，来为学生创造出良好的学习环境，对他们的人生观、价值观以及道德观展开有效地培养。借由此种方式，让德育教育能够在日常的班主任工作中有效落实。
（二）掌握良好有效的德育教育方式
师生之间想要建立平等和谐的关系，是需要依靠合适的德育教育方法的。因为在大部分的时候，班主任都是作为管理者身份登场的，他们会不自觉地要求学生能够遵守规则，并且对学生的行为进行评价，但是经过实践，发现这样一种教育方式已经不再适用于当前的教育形式。由此，班主任需要根据实际情况，掌握良好的德育教育方式，来与学生之间展开有效的交流与沟通，从而使得自身能够成为学生的心灵伙伴，来对他们的心理变化有更好地把握。
例如，以初中生的心理健康教育为例。在升入初中之后，再加上当前社会环境的影响，不少初中生会带有一定的不良习惯，比如说逃学、厌学行为，或者是心理抑郁，又或者是自闭等。若是没有人来对这些学生进行心理引导的话，最终的后果可能会是极为严重的。这个时候，就需要班主任能够与学生之间展开积极地交流，班主任在这一过程中要对学生的心理状况有全面的了解。可以通过多种沟通渠道来对学生的情况就進行掌握，促使学生能够自觉敞开自己的心房，放下包袱。当然，这样一种方式只是班主任所掌握的德育方法其中的一种，在实施德育方式的时候，班主任应该注意这些内容。其一，要根据班级的实际情况对德育教育内容进行更新，要使其能够凌驾于教材之上又不脱离教材。其二，班主任要对学生的三观教育加以关注，要懂得帮助他们看清自己的努力目标，树立正确的人生方向。其三，班主任需要对德育教育过程中学生的参与积极性加以关注。在这一过程中，班主任可以采用学生比较感兴趣的形式，以此将学生的学习兴趣激发出来，进而使得他们的主动意识得以提高。其四，班主任可以将学校教育与家庭教育相结合。在这一过程中，班主任需要重视家庭教育，因为对于学生而言，父母才是他们最好的教师。通过将二者有机结合，来让德育教育的作用更好地发挥出来。
（三）需注重德育理论与实践的结合
大部分时候，班主任会因为教学课程以及教学设施的限制，而在教学过程中选择只传授理论知识，而对德育教育的实践教学环节有所忽视。面临这一点，若是班主任只一味传输理论知识，学生就会感觉到枯燥。即使学生能够对这些理论知识加以掌握，也只是纸上谈兵，无法让学生的道德知识得到升华。所以，班主任在开展德育教育的时候，还需要将德育教育理论与实践结合起来，优化德育教学效果。
例如，以具体的德育活动为例。在将德育理论与实践相结合的过程中，班主任可以定期组织学生去参加一些志愿活动。比如说，“去敬老院献爱心”。在参加这个活动的过程中，班主任可以提前让班级的学生以小组的形式来规划好所做的事情，比如说为老人打扫卫生，又或者是为老人表演节目，亦或者是与这些老人聊聊天。让学生能够在亲自参加活动的过程中，对敬老爱老的快乐有所感受。当然，班主任还可以带领学生去参加由社区举办的环保活动，让学生能够在打扫街道或者是处理垃圾的过程中，对城市清洁工的辛苦有所感受，促使他们能够树立起保护环境的意识。开展这样的活动，既能够为城市的美化做出贡献，还能够为清洁工人减轻一点点负担。在参与了德育实践活动后，班主任还可以让学生将自己的感想说出来，并且鼓励学生，给予他们一定的奖励。通过带领学生参与德育实践活动，既能够让学生的课余生活得以丰富，还能够帮助学生树立起正确的人生态度，具有很强的德育教育意义。
三、结语
总的来说，在开展初中德育教育的时候，想要提高其理论与实践的有效性，班主任需要掌握合适的德育教育方法，及时更新自身的德育理念，要懂得从学生的实际情况入手，这样才能够让学生得到更加健康的发展。也只有这样，才能够在初中教育中有效落实德育教育。
参考文献：
[1] 莫翠英. 敞开心扉，让心灵洒满阳光--对新时期初中班主任德育工作创新分析[J]. 当代教育实践与教学研究：电子版， 2017，（5）：166-166.
[2] 兰启城. 试论厚德载物——初中班主任德育工作的意义及策略[J]. 名师在线， 2017，（10）：89.
关键词：初中教育;德育工作;实践策略
当前的社会处于知识经济时代体制之下，也正因为如此，社会对于人才的要求也在逐步提高，这也为学校的教育带来了更高的挑战。这要求学校教师在传授文化知识的同时，还应该对学生的综合素质以及综合能力有所关注。因为当前社会需要的是复合型人才，学生想要更好地摄影社会，除了应该具备专业知识以外，还应该具备的，便是良好的思想道德素质。在初中阶段，学生的思想道德观念正在逐步形成，所以这也是班主任对其开展德育教育的关键时期，作为一名合格的班主任，应该且必须要对学生负责，特别是他们的德育教育这一部分。班主任需要采取正确的措施来落实德育教育，从而使得他们的德、智、体、美等方面得到更为综合性的发展。所以，在本篇文章中，主要来探究一下在初中德育教育中，班主任的实践情况。
一、当前初中德育教学过程中存在的问题
经过观察，发现存在这些问题。第一，个别班主任的德育意识不够，且自身的德育理念落后。第二，有些班主任所掌握的德育方法不够，无法满足学生的需要。但是，在初中阶段，学生接触到班主任的时间是很多的，所以班主任的言行举止或多或少都会对他们造成影响。因此，班主任想要提高初中德育工作效率，最好的方式便是从自身入手，要懂得在德育工作中发现自身存在的问题，并且加以纠正，才能够增强最终的德育教育效果。
二、对初中班主任德育教学工作优化措施
（一）班主任自身树立先进德育理念
在初中德育教育中，班主任对学生所造成的影响是直接且重要的，甚至还会在某些时候起到关键性的引导作用。但是就现实情况来说，部分班主任自身的德育理念并不是很成熟，无法适应当前社会的发展。还有一些班主任因为各种压力，导致他们没有足够的时间去接触更新的德育教育理念。
例如，以接触新的德育信息为例。为了能够对最新的德育理念信息有所了解，班主任可以借助多媒体或者是手机、电脑等，来读相关的信息加以收集。通过对时事进行了解，来让自身能够跟上“潮流”。在以往的教学实践之中，班主任被看作是班级的权威者，部分班主任还喜欢将学生约束在各种框架之中，这就让学生的行为与思想受到严重的限制。这样的管理方式，虽然能够让学生避免犯错，使其成为乖乖听话的孩子，但是这也从另一方面导致学生的思维受到禁锢。若是长此以往地培养，会让学生产生较大的依赖性，无法发展自身的自主创新能力，进而导致他们无法有效适应社会的磨练。为了改变这样的现状，班主任就需要让自身的教育理念更新，要自发通过各种渠道接收到新的信息，让学生能够得到自由地发展。其次，班主任还需要在新的环境下，对自身的道德理念以及人生价值观进行更新，要懂得为学生树立起良好的道德榜样。此外，班主任还应该从学生的长远发展入手，在开展德育教育的时候能够明确目标，来为学生创造出良好的学习环境，对他们的人生观、价值观以及道德观展开有效地培养。借由此种方式，让德育教育能够在日常的班主任工作中有效落实。
（二）掌握良好有效的德育教育方式
师生之间想要建立平等和谐的关系，是需要依靠合适的德育教育方法的。因为在大部分的时候，班主任都是作为管理者身份登场的，他们会不自觉地要求学生能够遵守规则，并且对学生的行为进行评价，但是经过实践，发现这样一种教育方式已经不再适用于当前的教育形式。由此，班主任需要根据实际情况，掌握良好的德育教育方式，来与学生之间展开有效的交流与沟通，从而使得自身能够成为学生的心灵伙伴，来对他们的心理变化有更好地把握。
例如，以初中生的心理健康教育为例。在升入初中之后，再加上当前社会环境的影响，不少初中生会带有一定的不良习惯，比如说逃学、厌学行为，或者是心理抑郁，又或者是自闭等。若是没有人来对这些学生进行心理引导的话，最终的后果可能会是极为严重的。这个时候，就需要班主任能够与学生之间展开积极地交流，班主任在这一过程中要对学生的心理状况有全面的了解。可以通过多种沟通渠道来对学生的情况就進行掌握，促使学生能够自觉敞开自己的心房，放下包袱。当然，这样一种方式只是班主任所掌握的德育方法其中的一种，在实施德育方式的时候，班主任应该注意这些内容。其一，要根据班级的实际情况对德育教育内容进行更新，要使其能够凌驾于教材之上又不脱离教材。其二，班主任要对学生的三观教育加以关注，要懂得帮助他们看清自己的努力目标，树立正确的人生方向。其三，班主任需要对德育教育过程中学生的参与积极性加以关注。在这一过程中，班主任可以采用学生比较感兴趣的形式，以此将学生的学习兴趣激发出来，进而使得他们的主动意识得以提高。其四，班主任可以将学校教育与家庭教育相结合。在这一过程中，班主任需要重视家庭教育，因为对于学生而言，父母才是他们最好的教师。通过将二者有机结合，来让德育教育的作用更好地发挥出来。
（三）需注重德育理论与实践的结合
大部分时候，班主任会因为教学课程以及教学设施的限制，而在教学过程中选择只传授理论知识，而对德育教育的实践教学环节有所忽视。面临这一点，若是班主任只一味传输理论知识，学生就会感觉到枯燥。即使学生能够对这些理论知识加以掌握，也只是纸上谈兵，无法让学生的道德知识得到升华。所以，班主任在开展德育教育的时候，还需要将德育教育理论与实践结合起来，优化德育教学效果。
例如，以具体的德育活动为例。在将德育理论与实践相结合的过程中，班主任可以定期组织学生去参加一些志愿活动。比如说，“去敬老院献爱心”。在参加这个活动的过程中，班主任可以提前让班级的学生以小组的形式来规划好所做的事情，比如说为老人打扫卫生，又或者是为老人表演节目，亦或者是与这些老人聊聊天。让学生能够在亲自参加活动的过程中，对敬老爱老的快乐有所感受。当然，班主任还可以带领学生去参加由社区举办的环保活动，让学生能够在打扫街道或者是处理垃圾的过程中，对城市清洁工的辛苦有所感受，促使他们能够树立起保护环境的意识。开展这样的活动，既能够为城市的美化做出贡献，还能够为清洁工人减轻一点点负担。在参与了德育实践活动后，班主任还可以让学生将自己的感想说出来，并且鼓励学生，给予他们一定的奖励。通过带领学生参与德育实践活动，既能够让学生的课余生活得以丰富，还能够帮助学生树立起正确的人生态度，具有很强的德育教育意义。
三、结语
总的来说，在开展初中德育教育的时候，想要提高其理论与实践的有效性，班主任需要掌握合适的德育教育方法，及时更新自身的德育理念，要懂得从学生的实际情况入手，这样才能够让学生得到更加健康的发展。也只有这样，才能够在初中教育中有效落实德育教育。
参考文献：
[1] 莫翠英. 敞开心扉，让心灵洒满阳光--对新时期初中班主任德育工作创新分析[J]. 当代教育实践与教学研究：电子版， 2017，（5）：166-166.
[2] 兰启城. 试论厚德载物——初中班主任德育工作的意义及策略[J]. 名师在线， 2017，（10）：89.