论文部分内容阅读
本文对化工类专业英语课程线上教学的特色与经验进行了总结,并对存在的问题进行了探讨。通过个性化使用MOOC资源,解决了授课教师难以兼具化工专业背景和语言学背景的困境,完善了课程内容体系。线上教学平台的多样化练习与学习数据管理,实现了真实有效的形成性测评,提升了教学效果。
化工类专业英语课程的线上教学初探与反思
【摘 要】
：
本文对化工类专业英语课程线上教学的特色与经验进行了总结,并对存在的问题进行了探讨。通过个性化使用MOOC资源,解决了授课教师难以兼具化工专业背景和语言学背景的困境,完善了课程内容体系。线上教学平台的多样化练习与学习数据管理,实现了真实有效的形成性测评,提升了教学效果。
【机 构】
：
江苏海洋大学环境与化学工程学院
【出 处】
：
广东化工
【发表日期】
：
2021年10期
其他文献
大型仪器在科学研究中发挥着越来越重要的作用。研究生作为科学研究的生力军,通过专门的培训掌握大型仪器的基本操作不仅是保障其顺利完成科研课题的需要,也是培养研究生科研素养的重要手段。本文以西北大学化学国家级实验教学示范中心面向学校理工科研究生开展的透射电子显微镜JEM-1400Flash自主操作培训为例,探讨如何构建科学、完善的大型仪器操作培训体系。
高校《固体废物处理与处置》课程是环境工程人才培养的核心,能促进“双一流”和“新工科”建设,实现生态文明和高质量教育体系建设的目标。本文提出了“五位一体”教学模式:以学生为中心,以精准目标为导向,通过四层次教法、四维度学法和三阶段学习过程,实现教学目标。为大学生素质教育和生态文明建设者培养提供了路径。
课程思政建设工作贯穿于专业课程教学全过程,有利于实现新时期高等院校全程育人、全方位育人的重要目标。课程思政是我国高等教育领域进行的教学理念创新项目。新药研究与开发是药学专业课程的重要组成部分。本文从新药研究与开发课程进行思政教育的重要性和思政教育如何有机融入新药研究与开发课程的具体策略两个方面进行了详细阐述,为高等医药院校进行课程思政建设提供了思路。
目的:建立同时测定人血浆中奥卡西平(OXC)及其活性代谢物10,11-二氢-10-羟基卡马西平浓度的实验方法。方法:以阿普唑仑为内标,血浆样本采用甲基叔丁基醚萃取,以RP-HPLC测定,使用KromasilTMC18(150 mm×4.6 mm,5μm)色谱柱,流动相为CH3CN-H2O(45︰55,V/V),流速1.0 m L/min,检测波长220 nm,柱温40℃,灵敏度为0.01AUFS。结果:OXC、MHD血浆浓度分别在0.70~11.2μg/m L、
专业课实施“课程思政”是高校教育实现立德树人根本任务的重要途径之一。《表面分析测试技术》是一门关于材料的表面形貌、化学成分和晶体结构分析测试技术的应用型工科专业课程,通过使思政元素自然融入课程专业内容的教学探索与实践,使学生在掌握专业知识的同时,树立正确的人生观和价值观,充分发挥专业课程的育人功能。
环境工程原理是高等学校环境类本科专业最重要的专业基础课,该课程知识点的掌握程度将直接影响学生后续专业课的学习效果,以及学生“工程”思维的构建。基于环境工程原理课时少和知识点多的特点,为保证教学质量和效果,实践一种线上线下混合式教学模式,利用“翻转”课堂、问题导向和小组讨论等方法进行教学实践,并进行教学质量评价。目的是改革探索一种丰富多样教学形式,最大限度激发学生学习兴趣,实现高质量知识传递。
《材料工艺基础》是材料类、机械制造类专业重要的一门专业基础课,与工艺实际联系十分紧密。在“新工科”建设以及“中国制造2025”重大战略背景下,《材料工艺基础》教学的改革势在必行。针对课程的教学现状,结合培养目标和课程特点、现代成形制造技术发展现状以及新时代、新形势下教育信息化与现代化的发展要求,从教学内容、教学方法和教学考核三方面探讨了如何改善教学效果,培养符合社会需求的具有材料设计、加工和创新能力的高级应用型和创新型本科人才。
在素质教育背景下,结合有机化学课程本身的特点,以“立德树人”为宗旨,深入挖掘思政元素,构建传统课堂-翻转课堂-网络教学“三位一体”的教学模式,实现专业知识传授、思政教育、塑造正确的世界观的教学目的,以期提升课堂教学质量,激发学生的学习积极主动性。
本文是依据湖北文理学院医学院《药理学》课程思政教学为例,结合授课过程中采取的授课方式及融入思政元素时出现的问题,探索适合本院自身状况的《药理学》思政教学体系,响应德、智、体、美、劳“五育并举”的教育方针,培养全方位共同发展的医学人才。
以《材料合成与制备》中“材料合成引论”内容为例,基于改进的BOPPPS教学模型来进行教学设计和课堂实践,通过大量学术文献案例来传递材料合成的价值及美学魅力,引导学生互动学习并深度思考,课堂实践结果表明:通过知识传递和价值观引领,大大激发了学生对本课程的兴趣,实现了作为引论课的学习目标。