如何在小学数学教学中有效开展合作学习

来源 :数码设计(上) | 被引量 : 0次 | 上传用户:tyycyf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
小组合作学习打破了学生被动学习的状况,使学生能够以合作的方式,积极主动地获取知识,探究问题,解决问题,引导学生主动探究精神和乐于学习的精神,培养学生灵活应用知识的能力和素养.因此,小学数学教学应有效开展小组合作学习,提高教学效率.
其他文献
数学家保罗·哈尔莫斯说过:“学习数学的唯一方法是做数学.众所周知,解决问题是数学思维的核心,审题就是解决问题的开始,也是解决问题的关键.”在小学低段数学教学中,教师引
航空部稀土推广应用办公室成立,于1984年9月29日在六二一所召开了第一次会议。会议由航空部稀土推广应用办公室上任薛廷禄主持,办公室成员及有关专业代表参加了会议。 The
2006年2月,财政部颁布38个具体会计准则和1个基本准则,规定暂且在上市公司试用,鼓励其他企业使用,实现了将在短时期内完善我国会计准则体系的目标,可谓准则制定的"大手笔".本
小学正是学生接受数学教育的萌芽阶段,良好的教学模式是有效提升数学教学质量的重要措施.但是,许多教师难以适应新课标的要求,这导致小学数学教学问题层出不穷.如何发现解决
The title compound belongs to triclinic system, space group PI, with dimensions: a = 9.237(1), b = 9.589(1), c = 10.424(1) A ;
随着现代信息技术的飞速发展,小学数学课堂教学中依靠现代信息技术优化教学的过程,增强小学数学的课堂教学效果,推动着基础教学改革.小学数学的课堂教学过程是一种相对理性思
《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏
期刊
无形损耗一般是指物质产品由于非物质原因而发生的价值损失,又称之为精神磨损.本文就无形损耗是否应当归属并纳入无形资产核算进行了探讨.
新准则将商誉从无形资产中分离出来而单独在中规定,并新增了商誉减值准备,对企业提高会计信息质量,保护投资者权益都有着重大意义.本文就我国目前商誉减值会计和国际会计准则
新课改实施以来,以往的小学数学教学模式已不再适用当下的教学环境,为了提高小学数学的教学效率,教师需要改进教学方式,培养学生对于学习的兴趣,并且处理好与学生之间的关系,