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摘 要：随着社会经济的高速发展，各行业转型升级要求专业技术人才需要具备高素质专业技能，要求其具备有更高层次的英语素养。中等职校为社会培养输送高素质技能型人才，英语课程的教学质量对专业技术人才的英语水平有着至关重要的作用。但就目前中职英语教学现状分析，教学实践中存在教学模式单一、与社会岗位需求脱节等诸多问题，影响了学生英语技能的提升。对此，在中职英语教学开展中，教师应以职业需求为导向，精心设计教学活动，进而培养出优秀的技术人才，为学生日后更好的发展奠定基础。本文先对中职学校汽车专业英语教学现状进行分析，而后对汽车专业的英语课程教学提出相应策略，以进一步提高学生的英语水平。
关键词：中等职校;需求导向;汽车专业英语;教学实践
在我国经济快速发展的背景下汽车行业得到了蓬勃发展，对人才的需求日益扩大，同时也要求其具备较强的英语表达能力。然而从当前的中等职校汽车专业英语教学现状来看，部分教师教学观念落实，教学方法陈旧，很难让学生对英语学习产生兴趣，更别提学生英语水平的提升了。为此，作为培养汽车人才的中职院校，要高度重视英语课程教学的质量，在教学实践中坚持以社会需求为目标，以就业为导向，围绕提高学生的英语能力优化课程教学策略，进而提高学生学习兴趣，努力培养学生的英语口语交际能力，使其更好地适应未来的职业环境，为其将来的发展奠定良好基础。接下来，笔者先对中职学校汽车专业英语教学现状展开论述，然后结合具体教学实践提出几点可行性教学策略，希望能对广大同仁提供有价值参考。
一、中等职校汽车专业英语教学现状
第一，学生英语基础薄弱。从目前的中等职校汽车专业学生来看，大多数是男生，他们对英语的学习兴趣偏低，自然会影响他们对英语学习的积极性，导致英语学习水平较低。而且中职学校的很多学生本身文化课基础就相对薄弱，加上他们对英语学习的认知存在偏差，觉得学习汽车专业不需要英语水平有多好，对英语学习的重视度不够，很难提高其英语运用能力。
第二，教学方法缺乏专业针对性。目前很多中职学校汽车专业的英语教学中依然采用传统的教学方法，而且并没有针对汽车专业进行教学设计，缺乏对学生综合能力的培养，导致教学内容不能真正符合实际需求，根本无法提高学生的整体英语水平。
二、以需求为导向的中等职校汽车专业英语教学实践策略
（一）重视教材选用，制定合理目标
以需求为导向的汽车专业英语教学中，首先需要做的就是对教材的选用，要真正选用适合中职学校汽车专业学生学习的英语教材，只有这樣才能满足中职汽车专业学生的需求。另外，在实际教学过程中，教师要以中职英语教材为基础，制定合理的教学目标与计划，适当转变教学侧重点，不能片面地关注学生的英语考试成绩，而应侧重培养学生满足汽车行业需求的英语技能，尽可能多的融入汽车结构、汽车各系统等技术性专业名如，如flat tire（爆胎）、tank（油箱）、fuel pump（燃油泵）等，以便培养学生的英语实际应用能力，从而为学生将来在工作中更好的应用奠定基础。
（二）改进教学方式，促进实际应用
要想提高中等职校汽车专业的英语教学水平，其教学方式发挥着关键性作用。如若继续沿用传统单一、灌输式的教学模式，以提高学生的考试成绩为目标，势必不能培养学生的英语学习方法，更不能提高学生的英语实际运用能力。为此，在以职业需求为导向的中等职校汽车专业英语课程教学中，教师应积极探索教学方法，开展汽车英语实践活动，以吸引学生对英语的学习兴趣，让学生在宽松和谐的语言环境中主动学习，进一步培养学生的英语表达能力和应用能力。例如，授课教师可以将英语课堂搬到汽车实训室或者产教融合的产业园区，在真实地的汽修实操环境中，学校的英语教师和企业的技师“双师共育”，汽修技师展示汽车零部件，英语教师给学生讲解各零部件的相关英语知识。这样的真实场景中，学生既是“学员”也是“学徒”，学生学习汽修专业英语的需求性与汽车维修过程中的职业需求有效融合，可更好地引导着学生理解与记忆，再在具体的汽修实训中运用。
（三）优化教学评价，提升综合能力
在以往的教学过程中，教师通常以学生的成绩为评价标准，这样既不能全面了解学生的学习情况，也不能客观地反映学生的学习水平，最终导致教师对学生的学习情况不能全面了解，而采取的教学措施无法提高学生的英语学习能力。因此，在以职业需求为导向的中职英语教学中，教师应改变以往单一的评价方式，建立多元化的教学评价体系，如从学生的作业完成情况、出勤率、口语考核情况及考试情况等多方面进行综合评价，以全面提升学生的英语学习水平，实现理想的教学效果。
总而言之，中等职校汽车专业学生对英语学习兴趣偏低、英语水平较差等问题严重影响了学生将来在社会中、职业中的更好发展，因此，开展以职业需求为导向的英语课程教学非常有必要。作为职业学校的英语教师，必须在教学中扮演好引导者的角色，让学生在“做中学、学中做”，积极探索并使用多种多样的教学方法，理论联系实际、文化课与专业课无缝衔接，对标学生整体素养的提升，充分调动学生对英语的学习主动性，进而培养学生的英语学习方法，不断提高学生的专业英语素养和水平，从而培养出适合汽车行业和企业高速发展的发展的高级能人才，为产业经济的升级和发展做好人才储备。
参考文献
[1]白云.职业能力培养视角下中职英语教学创新研究[J].才智，2019（31）：182.
[2]徐惠燕.论基于以就业为导向的中职英语教学模式[J].科教导刊（中旬刊），2019（06）：114-115.
[3]李爱荣.基于职业能力培养视角的中职英语教学探究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：240.
关键词：中等职校;需求导向;汽车专业英语;教学实践
在我国经济快速发展的背景下汽车行业得到了蓬勃发展，对人才的需求日益扩大，同时也要求其具备较强的英语表达能力。然而从当前的中等职校汽车专业英语教学现状来看，部分教师教学观念落实，教学方法陈旧，很难让学生对英语学习产生兴趣，更别提学生英语水平的提升了。为此，作为培养汽车人才的中职院校，要高度重视英语课程教学的质量，在教学实践中坚持以社会需求为目标，以就业为导向，围绕提高学生的英语能力优化课程教学策略，进而提高学生学习兴趣，努力培养学生的英语口语交际能力，使其更好地适应未来的职业环境，为其将来的发展奠定良好基础。接下来，笔者先对中职学校汽车专业英语教学现状展开论述，然后结合具体教学实践提出几点可行性教学策略，希望能对广大同仁提供有价值参考。
一、中等职校汽车专业英语教学现状
第一，学生英语基础薄弱。从目前的中等职校汽车专业学生来看，大多数是男生，他们对英语的学习兴趣偏低，自然会影响他们对英语学习的积极性，导致英语学习水平较低。而且中职学校的很多学生本身文化课基础就相对薄弱，加上他们对英语学习的认知存在偏差，觉得学习汽车专业不需要英语水平有多好，对英语学习的重视度不够，很难提高其英语运用能力。
第二，教学方法缺乏专业针对性。目前很多中职学校汽车专业的英语教学中依然采用传统的教学方法，而且并没有针对汽车专业进行教学设计，缺乏对学生综合能力的培养，导致教学内容不能真正符合实际需求，根本无法提高学生的整体英语水平。
二、以需求为导向的中等职校汽车专业英语教学实践策略
（一）重视教材选用，制定合理目标
以需求为导向的汽车专业英语教学中，首先需要做的就是对教材的选用，要真正选用适合中职学校汽车专业学生学习的英语教材，只有这樣才能满足中职汽车专业学生的需求。另外，在实际教学过程中，教师要以中职英语教材为基础，制定合理的教学目标与计划，适当转变教学侧重点，不能片面地关注学生的英语考试成绩，而应侧重培养学生满足汽车行业需求的英语技能，尽可能多的融入汽车结构、汽车各系统等技术性专业名如，如flat tire（爆胎）、tank（油箱）、fuel pump（燃油泵）等，以便培养学生的英语实际应用能力，从而为学生将来在工作中更好的应用奠定基础。
（二）改进教学方式，促进实际应用
要想提高中等职校汽车专业的英语教学水平，其教学方式发挥着关键性作用。如若继续沿用传统单一、灌输式的教学模式，以提高学生的考试成绩为目标，势必不能培养学生的英语学习方法，更不能提高学生的英语实际运用能力。为此，在以职业需求为导向的中等职校汽车专业英语课程教学中，教师应积极探索教学方法，开展汽车英语实践活动，以吸引学生对英语的学习兴趣，让学生在宽松和谐的语言环境中主动学习，进一步培养学生的英语表达能力和应用能力。例如，授课教师可以将英语课堂搬到汽车实训室或者产教融合的产业园区，在真实地的汽修实操环境中，学校的英语教师和企业的技师“双师共育”，汽修技师展示汽车零部件，英语教师给学生讲解各零部件的相关英语知识。这样的真实场景中，学生既是“学员”也是“学徒”，学生学习汽修专业英语的需求性与汽车维修过程中的职业需求有效融合，可更好地引导着学生理解与记忆，再在具体的汽修实训中运用。
（三）优化教学评价，提升综合能力
在以往的教学过程中，教师通常以学生的成绩为评价标准，这样既不能全面了解学生的学习情况，也不能客观地反映学生的学习水平，最终导致教师对学生的学习情况不能全面了解，而采取的教学措施无法提高学生的英语学习能力。因此，在以职业需求为导向的中职英语教学中，教师应改变以往单一的评价方式，建立多元化的教学评价体系，如从学生的作业完成情况、出勤率、口语考核情况及考试情况等多方面进行综合评价，以全面提升学生的英语学习水平，实现理想的教学效果。
总而言之，中等职校汽车专业学生对英语学习兴趣偏低、英语水平较差等问题严重影响了学生将来在社会中、职业中的更好发展，因此，开展以职业需求为导向的英语课程教学非常有必要。作为职业学校的英语教师，必须在教学中扮演好引导者的角色，让学生在“做中学、学中做”，积极探索并使用多种多样的教学方法，理论联系实际、文化课与专业课无缝衔接，对标学生整体素养的提升，充分调动学生对英语的学习主动性，进而培养学生的英语学习方法，不断提高学生的专业英语素养和水平，从而培养出适合汽车行业和企业高速发展的发展的高级能人才，为产业经济的升级和发展做好人才储备。
参考文献
[1]白云.职业能力培养视角下中职英语教学创新研究[J].才智，2019（31）：182.
[2]徐惠燕.论基于以就业为导向的中职英语教学模式[J].科教导刊（中旬刊），2019（06）：114-115.
[3]李爱荣.基于职业能力培养视角的中职英语教学探究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：240.