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摘 要：随着社会经济的发展，我国教育事业也在不断进步，对小学教育的发展也越来越重视。小学阶段是学生接受正规教育的关键时期，对学生今后人生的发展起着重要作用。但在小学教育中有些小学生在学习时由于课堂注意力不集中、贪玩好闹以及家庭等多方面原因，不愿意用心学习，使得小学生学业成绩不良，从而影响学生今后的学习和发展。因此，教师要加强对小学生教育的重视，实施针对性的教学策略，促进学生学业成绩的提高。
本文对小学生学业成绩不良的成因进行分析，并重点对小学生学业成绩不良的对策进行研究。
关键词：小学生;学业成绩;不良;成因;对策
小学时期是学生学习知识、提高能力的重要阶段，对今后的人生发展有重要的作用。因此，教师要加强对小学教育的重视。教师要积极对小学生学习现状进行分析研究，对危害小学生学习成绩的各种原因进行分析讨论。并根据学生的实际情况，采用有效的小学教育措施，激发小学生的学习积极性，让学生在学习过程中改变过去的错误。教师应培养学生的学习能力，促进小学教育的不断发展。
一、小学生学业成绩不良的成因
（一）、学校方面：教师的教学方法过于单调
在小学教育中教师是学生的主要引导者，也是各种文化知识学习的传播者，学生的学业成绩受学校教师的直接影响。当前的小学教育中很多教师教学方式单调古板，在大多数教学中教师占据课堂主导的位置，不考虑学生的学习能力和兴趣特点，使得不少学生的学习积极性不高，影响了学生对各种知识的学习效率。同时，也有部分教师不重视与学生的交流互动， 对待学生过于直接粗暴。尤其是学生受到挫折后，一味地进行指责批评，让学生更没有学习自信，从而影响学生的学业。
（二）、家庭方面：农村家长的教育观念相对落后
家长是孩子的第一任教师。小学生的学业情况受家庭方面的影响也比较大。很多学生家长的教学观念相对落后，对学生的学习教育没有正确的认识。家长认为学生的学习主要在学校由教师进行教育，家长不需要担心学生的学习，这种观念使得家长很少与孩子进行学习方面的交流沟通。虽然，家长们很看重学生的学习成绩，但没有培养学生要主动学习的观念。尤其是部分家长的文化水平不高，平常为了家庭的生计忙碌，没有时间对学生进行教育辅导。有的家长还会对孩子打骂，严重影响了学生的学习。
（三）、学生自身方面学习主动性不强
在小学教育中学生作为学习中的主体，对学业成绩的不良负有主要的责任。有的学生由于自身注意力不集中，在课堂上总是三心二意，经常分神，在课后或者家里也没有专心学习，缺乏学习的主动性。还有的学生没有学习积极性，只有面对学校教师和家长压力时才会积极参与学习，一旦过了这段时间就会放松下来，没有稳定的学习习惯。
二、小学生学业成绩不良的对策研究
（一）、加强教师重视，改变传统教学方法
学校是学生学习的场所，对小学生学业的提高有重要作用。良好的教学环境和教学方法，可以促进学生对各种知识的学习和理解，提高学生的学业成绩。因此，教师应加强重视，改变传统的教学方法。我认为从以下方面去做：首先，可以根据学生的个性特点，创造一个自由、安静、宽松的学习环境。在学校中营造安静、清幽的文化氛围。在课堂上，组织学生进行积极的自主学习探究，培养学生的学习兴趣，促进教学效率的提高。其次，教师要改变传统的教学方法，结合学生的学习能力，创新有效的小学课堂教育模式，激发学生的学习动力，引导学生在课堂上进行自主学习，发挥学生的主体作用，促进学生自身素养的培养。再次，教师要加强与学生的交流互动，尤其是对一些学习成绩较差的学生，教师更是需要与学生进行密切的交流，以真诚平等的态度与学生沟通，让学生感受到教师的关怀，感知教师是愿意与学生进行交流互动。从而有效的对学生进行引导，引导学生的学习更进一步。
（二）、结合学生心理变化，实施因材施教策略
在小学教育中，小学生的心理状况是影响学业成绩的重要因素。教师可以结合学生的心理变化，从学生的心理着手，开展对学生的因材施教策略，采用激励或者支持的方式，帮助学生缓解或解除心理方面的负担压力。如，小丽学习成绩较差，日常生活中对学习活动没有参与积极性，教师就可以通过与他的交谈，列举出一些小丽的优点。如：乐于助人、头脑聪明等。鼓勵和帮助他提高自信心，让小丽认识到自己的能力，从而逐渐引导小丽积极学习。
（三）、转变家长观念，促进家校合作教学
在小学教育中要提高学生学业成绩，需要转变家长传统的教育观念，加强对学生学习教育的重视，积极与学校教师进行配合，共同努力为学生创造良好的学习环境，促进家校合作的有效教学。
第一，家长需要加强对学生学业情况的关心，重视对小学生知识学习的辅导和监督，对学生在学习过程中遇到的困难进行及时的帮助，促进学生学习效率的提高。
第二，转变家长对学生的教学方法，不能对学生粗暴管理，单纯的批评打骂也不行。家长对学生的教育，需要加强交流互动，了解学生的心理想法，既不能过于溺爱，也不可以放纵学生，需要根据实际情况对学生进行指导。
第三，家长要做学生的表率，在言谈举止中为学生树立良好的榜样。尤其是在学习方面，家长和教师可以通过共同努力规范学生，引导学生形成良好的学习习惯，提高学生的学业成绩。
本文对小学生学业成绩不良的成因进行分析，并重点对小学生学业成绩不良的对策进行研究。
关键词：小学生;学业成绩;不良;成因;对策
小学时期是学生学习知识、提高能力的重要阶段，对今后的人生发展有重要的作用。因此，教师要加强对小学教育的重视。教师要积极对小学生学习现状进行分析研究，对危害小学生学习成绩的各种原因进行分析讨论。并根据学生的实际情况，采用有效的小学教育措施，激发小学生的学习积极性，让学生在学习过程中改变过去的错误。教师应培养学生的学习能力，促进小学教育的不断发展。
一、小学生学业成绩不良的成因
（一）、学校方面：教师的教学方法过于单调
在小学教育中教师是学生的主要引导者，也是各种文化知识学习的传播者，学生的学业成绩受学校教师的直接影响。当前的小学教育中很多教师教学方式单调古板，在大多数教学中教师占据课堂主导的位置，不考虑学生的学习能力和兴趣特点，使得不少学生的学习积极性不高，影响了学生对各种知识的学习效率。同时，也有部分教师不重视与学生的交流互动， 对待学生过于直接粗暴。尤其是学生受到挫折后，一味地进行指责批评，让学生更没有学习自信，从而影响学生的学业。
（二）、家庭方面：农村家长的教育观念相对落后
家长是孩子的第一任教师。小学生的学业情况受家庭方面的影响也比较大。很多学生家长的教学观念相对落后，对学生的学习教育没有正确的认识。家长认为学生的学习主要在学校由教师进行教育，家长不需要担心学生的学习，这种观念使得家长很少与孩子进行学习方面的交流沟通。虽然，家长们很看重学生的学习成绩，但没有培养学生要主动学习的观念。尤其是部分家长的文化水平不高，平常为了家庭的生计忙碌，没有时间对学生进行教育辅导。有的家长还会对孩子打骂，严重影响了学生的学习。
（三）、学生自身方面学习主动性不强
在小学教育中学生作为学习中的主体，对学业成绩的不良负有主要的责任。有的学生由于自身注意力不集中，在课堂上总是三心二意，经常分神，在课后或者家里也没有专心学习，缺乏学习的主动性。还有的学生没有学习积极性，只有面对学校教师和家长压力时才会积极参与学习，一旦过了这段时间就会放松下来，没有稳定的学习习惯。
二、小学生学业成绩不良的对策研究
（一）、加强教师重视，改变传统教学方法
学校是学生学习的场所，对小学生学业的提高有重要作用。良好的教学环境和教学方法，可以促进学生对各种知识的学习和理解，提高学生的学业成绩。因此，教师应加强重视，改变传统的教学方法。我认为从以下方面去做：首先，可以根据学生的个性特点，创造一个自由、安静、宽松的学习环境。在学校中营造安静、清幽的文化氛围。在课堂上，组织学生进行积极的自主学习探究，培养学生的学习兴趣，促进教学效率的提高。其次，教师要改变传统的教学方法，结合学生的学习能力，创新有效的小学课堂教育模式，激发学生的学习动力，引导学生在课堂上进行自主学习，发挥学生的主体作用，促进学生自身素养的培养。再次，教师要加强与学生的交流互动，尤其是对一些学习成绩较差的学生，教师更是需要与学生进行密切的交流，以真诚平等的态度与学生沟通，让学生感受到教师的关怀，感知教师是愿意与学生进行交流互动。从而有效的对学生进行引导，引导学生的学习更进一步。
（二）、结合学生心理变化，实施因材施教策略
在小学教育中，小学生的心理状况是影响学业成绩的重要因素。教师可以结合学生的心理变化，从学生的心理着手，开展对学生的因材施教策略，采用激励或者支持的方式，帮助学生缓解或解除心理方面的负担压力。如，小丽学习成绩较差，日常生活中对学习活动没有参与积极性，教师就可以通过与他的交谈，列举出一些小丽的优点。如：乐于助人、头脑聪明等。鼓勵和帮助他提高自信心，让小丽认识到自己的能力，从而逐渐引导小丽积极学习。
（三）、转变家长观念，促进家校合作教学
在小学教育中要提高学生学业成绩，需要转变家长传统的教育观念，加强对学生学习教育的重视，积极与学校教师进行配合，共同努力为学生创造良好的学习环境，促进家校合作的有效教学。
第一，家长需要加强对学生学业情况的关心，重视对小学生知识学习的辅导和监督，对学生在学习过程中遇到的困难进行及时的帮助，促进学生学习效率的提高。
第二，转变家长对学生的教学方法，不能对学生粗暴管理，单纯的批评打骂也不行。家长对学生的教育，需要加强交流互动，了解学生的心理想法，既不能过于溺爱，也不可以放纵学生，需要根据实际情况对学生进行指导。
第三，家长要做学生的表率，在言谈举止中为学生树立良好的榜样。尤其是在学习方面，家长和教师可以通过共同努力规范学生，引导学生形成良好的学习习惯，提高学生的学业成绩。