中南民族大学教育学院教师张琼、副教授胡炳仙在《课程·教材·教法》第6期上撰文认为，情境化课程是指“置身”于情境中的、与知识理解和运用的情境具有高度关联的课程。根据设计过程和呈现时借助的不同手段，我们可以将情境化课程划分为符号类情境课程、模拟社会生活场景类情境课程、操作类情境课程等类型。符号类情境课程中的“情境”主要是故事和案例，教师在设计这类情境课程时，情境中出现的“事件”要真实、典型，问题的提出要由“事件”引出，问题难度要适中，具有发展性。设计模拟社会生活场景类情境课程时，教师可以请专业人士来示范，学生在观摩和模仿中习得知识和技能，激活思维。操作类情境课程中的情境有实验、操作学具、种植或养殖、演示或表演等，教师在设计教学时要满足时空和物质条件的要求，选取特定的学习内容，如科学、数学、艺术等学科课程中的部分内容，以实际问题情境的形态呈现。