创设情境,扮美初中物理课堂

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学源于思,学生在解决问题的过程中,思维得到一定的发展. 教师要以特定问题引发学生认知冲突,让学生的认知结构与新知产生“不和谐”,从而驱使学生不断探索,解决问题,去消除这种“不和谐”. 教师要根据学生的认知水平创设问题情境,给学生提供刺激性的材料,让学生依靠先前的经验去探究新的问题.
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