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摘 要：在时代大背景下，操作技能模拟训练游戏软件的开发势在必行。本文主要分析了其现实意义和实现途径，并分别从三个方面以某型数字化模拟训练软件为例，给出了相关建议。
关键词：操作技能 游戏软件 基本构想
随着计算机科学的发展，特别是虚拟现实与分布式仿真等技术的日益成熟，开发操作模拟训练软件对装备进行模拟，通过分布式的仿真网络进行模拟训练，被越来越广泛地应用到职业技术院校的操作模拟训练中，因为这样不仅能节省训练费用、提高训练效果、缩短训练时间，还可提高训练的安全性。在这样的背景之下，各类操作模拟训练软件也应运而生。然而，当前网络信息资源越来越丰富，学员的信息素养也日益提高，以往的软件已无法满足职业技术院校专业技能训练的新情况、新需求，因此操作技能模拟训练游戏软件的开发势在必行。
一、开发操作技能训练游戏软件的现实意义
（一）寓教于乐，大幅提升训练效益
模拟训练游戏软件与以往的模拟训练软件相比，应更突出软件的趣味性，其最大特点应该设定为受训人员的整个受训过程实际上是在玩游戏，而游戏的内容是以专业操作技能训练为基础的，这样就将枯燥无味的技能训练科目变得妙趣横生，将单纯的装备使用变成了游戏闯关，寓教于乐，大大提高了学员参加技能训练的兴趣，大幅度地提升了技能训练的效益。以某型数字化模拟训练软件为例，软件设计将所有操作内容转变为游戏形式，设置五个子任务，分别对应操作使用中的五项工作，每一子任务当中根据完成任务的难易程度、游戏内容的多少又内嵌了十个二级子任务，子任务之间是递进关系，前一任务未能完成则不能解锁后续任务。
（二）寓训于思，提高学员反应能力
模拟训练游戏软件与以往的模拟训练软件相比，应更突出软件的实效性，它不应该是教学软件，不会针对已经掌握操作使用的人员，其目的应该是通过不断的游戏闯关让受训者进一步熟悉装备操作界面，开动脑筋、启迪思维，大幅度地提高反应能力。以某型数字化模拟训练软件为例，在某一项任务当中，内嵌的十个二级子任务可以根据内容的简繁、操作的难易分别设计为某一项操作，要求受训人员针对这些游戏内容迅速做出反应，争取时间才能取得理想的游戏成绩。
（三）寓践于训，全力营造实际环境
模拟训练游戏软件与以往的模拟训练软件相比，应更突出软件的实战性，它应该是以实际工作的任务为游戏背景，以实际工作的操作展 开为游戏界面，以实际工作的任务更迭为游戏转换推手，使学员身临其境，犹如进人了实际工作状态， 能有效激发学员参加实际技能考核的热情和斗志，提升其作为专业技术人员的责任感和使命感。以某型数字化模拟训练软件为例，在游戏进行过程中， 随着时间的推移，任务不断变换，操作环境、操作对象、操作形式、操作天候状况等因素都会相应发生变化，全方位、全视角模拟实际工作环境。
二、开发操作技能训练游戏软件的实现途径
（一）以实际工作任务作为游戏运行环境
模拟训练游戏软件要以实际工作任务作为游戏运行环境，这是游戏运行的基础。以某型数字化模拟训练软件为例，软件开发定位于RPG（角色扮演）游戏，设计在某次实际工作中，代号为“钢鐵王成”的某单位要通过数字化平台完成本次任务。受训人员进人游戏界面以后首先受领任务，界面一侧显示此次任务的相关文件，另一侧是立体仿真操作面板，界面背景仿真实际工作的环境。“钢铁王成”根据本级任务完成相应工作等。随着任务的进程，利用系统不断更新环境，变换对象，使得游戏者在一种类似实际工作的场景下进行操作设置，工作效果实时展现，整个过程一目了然。随着联络任务的深入，操作也将越来越复杂，由简到繁、由浅入深。
（二）以实际操作训练作为游戏后台推动
模拟训练游戏软件要以实际操作训练作为游戏后台推动，这是游戏运行的根本。以某型数字化模拟训练软件为例，表面上看似乎是在玩游戏，但每一步都不可能也必须不能背离实际操作训练的内容和要求，只不过通过游戏这种形式使得实际操作训练派生出一定的趣味性，将过去的被动训练、被动考核转变为主动训练、主动要求考核。
（三）以训练大纲考核目标作为游戏闯关依据
模拟训练游戏软件应以训练大纲考核目标作为游戏闯关依据，这是游戏运行的遵旨。以某型数字化模拟训练软件为例，游戏中“钢铁王成”的生命值与子任务完成情况息息相关，每一级的子任务都根据大纲要求有时间限定，规定时间内没有完成游戏内容，则生命结束;若任务完成，则依据大纲要求，根据任务完成的情况授予不同的勋章，特别是任务完成为满分时，可额外奖励一根急救棒，能在后续任务中遇到困难无法完成时获得提示。这样就将过去严肃紧张的考核演变为游戏闯关，操作速度越快、熟练程度越高、正确沟 通率越高，闯关就越多，获得的奖励也越多，这对于现在信息化素养越来越高、计算机操作越来越熟练的广大学员来说无疑是正中其怀、投其所好。
关键词：操作技能 游戏软件 基本构想
随着计算机科学的发展，特别是虚拟现实与分布式仿真等技术的日益成熟，开发操作模拟训练软件对装备进行模拟，通过分布式的仿真网络进行模拟训练，被越来越广泛地应用到职业技术院校的操作模拟训练中，因为这样不仅能节省训练费用、提高训练效果、缩短训练时间，还可提高训练的安全性。在这样的背景之下，各类操作模拟训练软件也应运而生。然而，当前网络信息资源越来越丰富，学员的信息素养也日益提高，以往的软件已无法满足职业技术院校专业技能训练的新情况、新需求，因此操作技能模拟训练游戏软件的开发势在必行。
一、开发操作技能训练游戏软件的现实意义
（一）寓教于乐，大幅提升训练效益
模拟训练游戏软件与以往的模拟训练软件相比，应更突出软件的趣味性，其最大特点应该设定为受训人员的整个受训过程实际上是在玩游戏，而游戏的内容是以专业操作技能训练为基础的，这样就将枯燥无味的技能训练科目变得妙趣横生，将单纯的装备使用变成了游戏闯关，寓教于乐，大大提高了学员参加技能训练的兴趣，大幅度地提升了技能训练的效益。以某型数字化模拟训练软件为例，软件设计将所有操作内容转变为游戏形式，设置五个子任务，分别对应操作使用中的五项工作，每一子任务当中根据完成任务的难易程度、游戏内容的多少又内嵌了十个二级子任务，子任务之间是递进关系，前一任务未能完成则不能解锁后续任务。
（二）寓训于思，提高学员反应能力
模拟训练游戏软件与以往的模拟训练软件相比，应更突出软件的实效性，它不应该是教学软件，不会针对已经掌握操作使用的人员，其目的应该是通过不断的游戏闯关让受训者进一步熟悉装备操作界面，开动脑筋、启迪思维，大幅度地提高反应能力。以某型数字化模拟训练软件为例，在某一项任务当中，内嵌的十个二级子任务可以根据内容的简繁、操作的难易分别设计为某一项操作，要求受训人员针对这些游戏内容迅速做出反应，争取时间才能取得理想的游戏成绩。
（三）寓践于训，全力营造实际环境
模拟训练游戏软件与以往的模拟训练软件相比，应更突出软件的实战性，它应该是以实际工作的任务为游戏背景，以实际工作的操作展 开为游戏界面，以实际工作的任务更迭为游戏转换推手，使学员身临其境，犹如进人了实际工作状态， 能有效激发学员参加实际技能考核的热情和斗志，提升其作为专业技术人员的责任感和使命感。以某型数字化模拟训练软件为例，在游戏进行过程中， 随着时间的推移，任务不断变换，操作环境、操作对象、操作形式、操作天候状况等因素都会相应发生变化，全方位、全视角模拟实际工作环境。
二、开发操作技能训练游戏软件的实现途径
（一）以实际工作任务作为游戏运行环境
模拟训练游戏软件要以实际工作任务作为游戏运行环境，这是游戏运行的基础。以某型数字化模拟训练软件为例，软件开发定位于RPG（角色扮演）游戏，设计在某次实际工作中，代号为“钢鐵王成”的某单位要通过数字化平台完成本次任务。受训人员进人游戏界面以后首先受领任务，界面一侧显示此次任务的相关文件，另一侧是立体仿真操作面板，界面背景仿真实际工作的环境。“钢铁王成”根据本级任务完成相应工作等。随着任务的进程，利用系统不断更新环境，变换对象，使得游戏者在一种类似实际工作的场景下进行操作设置，工作效果实时展现，整个过程一目了然。随着联络任务的深入，操作也将越来越复杂，由简到繁、由浅入深。
（二）以实际操作训练作为游戏后台推动
模拟训练游戏软件要以实际操作训练作为游戏后台推动，这是游戏运行的根本。以某型数字化模拟训练软件为例，表面上看似乎是在玩游戏，但每一步都不可能也必须不能背离实际操作训练的内容和要求，只不过通过游戏这种形式使得实际操作训练派生出一定的趣味性，将过去的被动训练、被动考核转变为主动训练、主动要求考核。
（三）以训练大纲考核目标作为游戏闯关依据
模拟训练游戏软件应以训练大纲考核目标作为游戏闯关依据，这是游戏运行的遵旨。以某型数字化模拟训练软件为例，游戏中“钢铁王成”的生命值与子任务完成情况息息相关，每一级的子任务都根据大纲要求有时间限定，规定时间内没有完成游戏内容，则生命结束;若任务完成，则依据大纲要求，根据任务完成的情况授予不同的勋章，特别是任务完成为满分时，可额外奖励一根急救棒，能在后续任务中遇到困难无法完成时获得提示。这样就将过去严肃紧张的考核演变为游戏闯关，操作速度越快、熟练程度越高、正确沟 通率越高，闯关就越多，获得的奖励也越多，这对于现在信息化素养越来越高、计算机操作越来越熟练的广大学员来说无疑是正中其怀、投其所好。