【摘 要】
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“现代学徒制”的人才培养模式,是当前高职艺术设计专业教学建设的重要内容,在现代职业教育体系中有着重要的指导意义。在具体的教学中,单纯的“现代学徒制”人才培养,往往缺乏对学校与企业的联合建设,不利于职业教育的发展。只有结合企业性质去对学生开展教学工作,才能实现“现代学徒制”的创新发展。本文通过基于工作室开展高职艺术设计专业的教学建设,对“现代学徒制”的人才培养模式进行研究,旨在促进学校与企业教育需求的平衡,构建知识与技能并重的职业教育体系。
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“现代学徒制”的人才培养模式,是当前高职艺术设计专业教学建设的重要内容,在现代职业教育体系中有着重要的指导意义。在具体的教学中,单纯的“现代学徒制”人才培养,往往缺乏对学校与企业的联合建设,不利于职业教育的发展。只有结合企业性质去对学生开展教学工作,才能实现“现代学徒制”的创新发展。本文通过基于工作室开展高职艺术设计专业的教学建设,对“现代学徒制”的人才培养模式进行研究,旨在促进学校与企业教育需求的平衡,构建知识与技能并重的职业教育体系。
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