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【摘 要】目前国家提倡中职教育人才培养模式应以就业为导向，深入校企合作、产教结合，为社会培养出适应并满足市场需求的专业技能型人才。我省开办药剂专业的中職学校不多，关于药剂专业人才培养模式的相关研究较少。见诸报道的多以高职高专在理实一体化、双创意识及药剂学教学改革反面的研究为主。而中职学校多集中研究在药剂专业某一课程体系改革或“工学结合”模式等方面，全面系统性的人才培养模式研究目前还未见报道。我校于2015年申报成功“河南省中等职业教育药剂专业名师工作室”。是目前全省中职院校唯一的药剂专业名师工作室，在学生培养及课程体系改革、工学结合、理实一体化教学有机结合，创建中职药剂专业学生培养模式方面做了一些研究。
【关键词】工作室；中职；药剂；课程；教学
【中图分类号】G710 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0041-01
河南省生物医药产业发展态势良好，总产值和主营业务收入居全国第5位，利税总额和利润总额居全国第6位，产业集聚度明显提高，面临着国家培育战略性新兴产业，市场增长快的机遇，我省生物医药产业总体目标，到2020年，总产值达到5000亿元，产值年增长率保持在20%左右。制药产业是保证人民身体健康的主要产业。随着制药产业的飞速发展，对各种层次专业人才的需求不断增加，需要大量的生产、管理、销售、服务一线应用性技术人才。
对学生来说，提高学生自主学习积极性，实现操作技能与岗位需求无缝链接，锻炼其沟通交流能力、组织活动能力、团队协作能力、处理问题及运用专业技能的能力，提高其职业素养，对自己职业规划及岗位有清晰的认知与定位，并培养学生的创新能力和学习的能力，为今后的发展及接受终身教育打下牢固的基础。
对学校来说，药剂专业人才培养模式的研究为其他专业人才培养提供借鉴，促进其他专业人才培养的研究。药剂专业作为学校的骨干专业，新型人才培养模式的研究必将为我校深入校企合作，实现优质资源共享，促进专业建设，促进专业教师成长等方面起到积极作用。
对市场与企业来说，“人才是最高贵的资源”，高质量的服务一线的应用技术人才的输送更好地保证了企业的发展，一定程度上解决了其用人难、用专业人更难的困境，推动行业发展，为我市及我省医药卫生行业贡献一份力量。
最终，实现学生、学校、企业“三赢”的目标。
本文着重阐述了以名师工作室为依托的中职药剂专业课程体系和教学改革。
一、课程体系
根据国家医药市场、医药企业以及各大医院对药剂专业人才需求逐渐变化的特点，我们依托名师工作师对原有的中职药剂专业人才培养方案进行改革，重新制定教学计划并反复推敲、论证，中职药剂专业课程体系相应地进行调整、改革使其逐步完善并适应目前的专业教学需求，相关改进措施如下：
1.加强公共基础课程教学力度，将心理健康教育、职业道德与法律、职业健康与安全、化学基础等课程由选修课改为必修课，课时增加三分之一，由名师工作室高级讲师、相关专业学科带头人、骨干教师担任。
2.对药理学基础、药剂学基础、药物分析基础等课程加大基础知识教学力度。课程均有名师工作室高级讲师授课，实训内容由青年教师协助工作室教师进行专项训练。
3.将药事管理课程由选修课调整为必修课，课时也相应增加四分之一。由名师工作室中取得药剂师资格的教师担任授课。
二、教学模式
加强药剂专业实训技能培训，实行药剂专业理论课与专业实训课分离，药剂学是门实践性较强的专业，我们中职学生的素质很大程度上反映在实际的动手操作能力上，实训性教学同理论性教学是相辅相成的，具有同等重要的地位，尤其是对于培养中职学生分析问题、解决问题的能力和创新思维、创业意识、开拓进取精神更具有重要的意义，而我们的学生实际动手操作能力的培养主要体现在实训教学当中，本有的实训教学体系存在一些缺陷，比如：①实训过程中，学生一味只是追求混学分，没有真正的投入到专业实训中去，只是知道“照抄照搬”，不能认真的分析研究实训内容，不懂得从实训当中获取实践经验。②中职学生三年的学习时间其实也只有二年，第三年基本上要去工学结合或顶岗实习，那么在第二年以后，一部分学生就会积极的去找实习单位，那么专业全身心投入到专业实训当中来的心思也就淡化了很多。③由于客观原因，实训条件和实际实训结果是有差别的，原因在于实训仪器和设备的问题。为了改变这种现象，在学校的统一布署下，在名师工作室老师的积极努力下，学校不断引进和更新换代各类实训设备仪器，采取切合实际的实训教学：
1.执行专业理论课与专业实训课完全分离，实训课单独列为一门必修课，并增加学分。
2.名师工作室老师们重新编制药剂专业课的实训教学大纲，淘汰陈旧的教学内容，增加涉及到新医药技术、新研制方法、新研发工艺的实训教学内容。
3.综合性、验证性以及设计性实验的比例分配应根据具体情况分配，专业基础课以掌握基本操作为主，验证性实训比重应多一些，专业实训课以综合运用实验技术，培养实际操作能力及创新能力为主，综合性和设计性实训比重应多一些，专业基础课则三者兼顾。
4.充分发挥模拟药店、药厂的作用，极力缩短实训室操作与实际的差距。
5.根据教学大纲，逐步修订实训教学的考核与评价体系，使本专业学生的实训课课成绩有量化标准。
6.与合作办学药企、工学结合单位、顶岗实习单位，具体协商学生到岗时间，尽量给我学生留出更多的时间在校学习。
7.工作室老师们定期开展专业教研，逐步提供专业水平，要经常走进企业，了解学生情况，不断提供我们的专业教学和实训教学质量，使我们的学生更好地适应相关企业和实际工作岗位的要求。
从近几年我校药剂专业毕业生到岗就业情况和相关企业反馈来说，我们的教学是过关的，相关单位对我们毕业生评价还是很高的，但是也有不足之处，这都需要我们不断改进，无论从教学方面还是从管理方面，我们名师工作室的老师们都会不断学习，不断提供，不断专研，为社会培养药剂生产、科研、管理的专业后备人才和生力军而努力。
作者简介：赵丽娅，女，回族，河南省医药卫生学校，高级讲师，河南省中等职业教育专业技能名师，名师工作室主持人，河南省教育厅学术技术带头人，河南省工信厅优秀教师，执业药师，在国家核心期刊及CNQ期刊发表多篇文章，参加编写的中等医药卫生职业教育十二五规划教材《药品仪器检验技术》、《药品储存于养护技术》已经出版并投入教学使用。主持课题两项，分获河南省教育厅科研成果二等奖，河南省教育厅职业教育教学成果二等奖。
【关键词】工作室；中职；药剂；课程；教学
【中图分类号】G710 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0041-01
河南省生物医药产业发展态势良好，总产值和主营业务收入居全国第5位，利税总额和利润总额居全国第6位，产业集聚度明显提高，面临着国家培育战略性新兴产业，市场增长快的机遇，我省生物医药产业总体目标，到2020年，总产值达到5000亿元，产值年增长率保持在20%左右。制药产业是保证人民身体健康的主要产业。随着制药产业的飞速发展，对各种层次专业人才的需求不断增加，需要大量的生产、管理、销售、服务一线应用性技术人才。
对学生来说，提高学生自主学习积极性，实现操作技能与岗位需求无缝链接，锻炼其沟通交流能力、组织活动能力、团队协作能力、处理问题及运用专业技能的能力，提高其职业素养，对自己职业规划及岗位有清晰的认知与定位，并培养学生的创新能力和学习的能力，为今后的发展及接受终身教育打下牢固的基础。
对学校来说，药剂专业人才培养模式的研究为其他专业人才培养提供借鉴，促进其他专业人才培养的研究。药剂专业作为学校的骨干专业，新型人才培养模式的研究必将为我校深入校企合作，实现优质资源共享，促进专业建设，促进专业教师成长等方面起到积极作用。
对市场与企业来说，“人才是最高贵的资源”，高质量的服务一线的应用技术人才的输送更好地保证了企业的发展，一定程度上解决了其用人难、用专业人更难的困境，推动行业发展，为我市及我省医药卫生行业贡献一份力量。
最终，实现学生、学校、企业“三赢”的目标。
本文着重阐述了以名师工作室为依托的中职药剂专业课程体系和教学改革。
一、课程体系
根据国家医药市场、医药企业以及各大医院对药剂专业人才需求逐渐变化的特点，我们依托名师工作师对原有的中职药剂专业人才培养方案进行改革，重新制定教学计划并反复推敲、论证，中职药剂专业课程体系相应地进行调整、改革使其逐步完善并适应目前的专业教学需求，相关改进措施如下：
1.加强公共基础课程教学力度，将心理健康教育、职业道德与法律、职业健康与安全、化学基础等课程由选修课改为必修课，课时增加三分之一，由名师工作室高级讲师、相关专业学科带头人、骨干教师担任。
2.对药理学基础、药剂学基础、药物分析基础等课程加大基础知识教学力度。课程均有名师工作室高级讲师授课，实训内容由青年教师协助工作室教师进行专项训练。
3.将药事管理课程由选修课调整为必修课，课时也相应增加四分之一。由名师工作室中取得药剂师资格的教师担任授课。
二、教学模式
加强药剂专业实训技能培训，实行药剂专业理论课与专业实训课分离，药剂学是门实践性较强的专业，我们中职学生的素质很大程度上反映在实际的动手操作能力上，实训性教学同理论性教学是相辅相成的，具有同等重要的地位，尤其是对于培养中职学生分析问题、解决问题的能力和创新思维、创业意识、开拓进取精神更具有重要的意义，而我们的学生实际动手操作能力的培养主要体现在实训教学当中，本有的实训教学体系存在一些缺陷，比如：①实训过程中，学生一味只是追求混学分，没有真正的投入到专业实训中去，只是知道“照抄照搬”，不能认真的分析研究实训内容，不懂得从实训当中获取实践经验。②中职学生三年的学习时间其实也只有二年，第三年基本上要去工学结合或顶岗实习，那么在第二年以后，一部分学生就会积极的去找实习单位，那么专业全身心投入到专业实训当中来的心思也就淡化了很多。③由于客观原因，实训条件和实际实训结果是有差别的，原因在于实训仪器和设备的问题。为了改变这种现象，在学校的统一布署下，在名师工作室老师的积极努力下，学校不断引进和更新换代各类实训设备仪器，采取切合实际的实训教学：
1.执行专业理论课与专业实训课完全分离，实训课单独列为一门必修课，并增加学分。
2.名师工作室老师们重新编制药剂专业课的实训教学大纲，淘汰陈旧的教学内容，增加涉及到新医药技术、新研制方法、新研发工艺的实训教学内容。
3.综合性、验证性以及设计性实验的比例分配应根据具体情况分配，专业基础课以掌握基本操作为主，验证性实训比重应多一些，专业实训课以综合运用实验技术，培养实际操作能力及创新能力为主，综合性和设计性实训比重应多一些，专业基础课则三者兼顾。
4.充分发挥模拟药店、药厂的作用，极力缩短实训室操作与实际的差距。
5.根据教学大纲，逐步修订实训教学的考核与评价体系，使本专业学生的实训课课成绩有量化标准。
6.与合作办学药企、工学结合单位、顶岗实习单位，具体协商学生到岗时间，尽量给我学生留出更多的时间在校学习。
7.工作室老师们定期开展专业教研，逐步提供专业水平，要经常走进企业，了解学生情况，不断提供我们的专业教学和实训教学质量，使我们的学生更好地适应相关企业和实际工作岗位的要求。
从近几年我校药剂专业毕业生到岗就业情况和相关企业反馈来说，我们的教学是过关的，相关单位对我们毕业生评价还是很高的，但是也有不足之处，这都需要我们不断改进，无论从教学方面还是从管理方面，我们名师工作室的老师们都会不断学习，不断提供，不断专研，为社会培养药剂生产、科研、管理的专业后备人才和生力军而努力。
作者简介：赵丽娅，女，回族，河南省医药卫生学校，高级讲师，河南省中等职业教育专业技能名师，名师工作室主持人，河南省教育厅学术技术带头人，河南省工信厅优秀教师，执业药师，在国家核心期刊及CNQ期刊发表多篇文章，参加编写的中等医药卫生职业教育十二五规划教材《药品仪器检验技术》、《药品储存于养护技术》已经出版并投入教学使用。主持课题两项，分获河南省教育厅科研成果二等奖，河南省教育厅职业教育教学成果二等奖。