创设教学情境,优化学习环境——汉语拼音教学体会点滴

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<正> 汉语拼音是一种抽象的表音符号,它难读、难记、易混、易忘。按大纲和教学进度安排,要一年级新生在入学后六周内既要读准声母、韵母、声调和整体认读音节,又要学会拼音方法,能直呼或拼读音节,这对初入学的儿童来说是比较困难的。怎样才能如期完成教学任务?我们要根据儿童年龄和心理特点,优化教法、学法,组织、活动”,激励参与,创设学习拼音的良好氛围,使儿童变“苦学”为乐学,打好拼音基础,迈好汉语学习的第一步。 一、创设教学情境,优化学习方法 1、自编儿歌、顺口溜、小谜语,激发兴趣,巩固记忆。如“半圆一个
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<正> 当代社会的特征是信息社会化和社会信息化。期刊如雨后春笋般地出现,目不暇接。使期刊成为人们获取新知识的主要渠道之一。这就要求人们运用创造性的学习方法,进入一种
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