论文部分内容阅读
本研究以少数民族大学生为研究对象，使用自我同一性状态客观测量的标准化问卷，对少数民族大学生的自我同一性发展规律进行分析，研究结果发现：（1）少数民族大学生自我同一性的发展是一个逐渐变化的过程，从一年级到三年级呈波浪式的发展趋势，二年级的自我同一性发展状况最好，并且在人际领域和意识领域的发展形态略不同。（2）相比男生，女生更容易形成同一性前闭状态，并且更容易在人际领域处于同一性混乱状态。文科学生较理科学生更多处于同一性前闭状态。（3）少数民族大学生在自我同一性获得和自我同一性混乱状态存在显著的年级差异。