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一、把句子写完整低年级学生语感较差,对完整句子缺少基本认知,教师不妨多找一些完整句子,让学生反复阅读,明白句子成分构建规律。特别是较长的句子,学生很容易丢失一些成分,造成句子的不完整。句子完整性主要体现在主语、谓语、宾语的合理搭配上,学生没有语法基础,对完整句子的感知只能停留在语感基础之上。