古人云：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”习惯决定命运，习惯是人生的坚实基础，习惯是人生的伟大指南，拥有良好的习惯，就能收获良好的命运。
　　在语文学习方面，良好习惯更具有举足轻重的作用，因为良好习惯可以为我们学好语文提供保障。正如叶圣陶说的那样，学生良好习惯一旦养成，就像进入宇宙空间的飞行器，不待老师强调，就能自行运转了。也正因为如此，《语文课程标准》非常重视对学生学习语文的良好习惯的培养，把它作为中学语文教学的一项重要任务。
　　所以可以这样说：好习惯是打开语文知识大门的金钥匙。
　　金钥匙一：养成使用工具书的习惯
　　工具书是不说话的、知识渊博的老师，每个学生都要自备它。课文中的生字词，不待老师讲解，而靠自己翻阅解决疑难问题;课外读物更要勤翻工具书，不轻易放弃一个不懂的字词、成语及有关知识，力求理解弄通。如此，长期坚持，日积月累，识字量就会扩大，词汇就会丰富起来。
　　金钥匙二：养成书写规范的习惯
　　俗话说，“字如其人”“心正则笔正”。 字写的工整认真了，能给人以美感，养成认真写字的习惯，能使人形成严谨的作风。一方面，书写姿势要正确，身要坐直，纸要放正，执笔松紧适度;二方面，字体工整，横平竖直，行行整齐，卷面整洁;三方面，写规范字，不写错别字、繁体字和乱简化字。写完要注意检查，随时纠正错误。
　　金钥匙三：养成礼貌说话的习惯
　　良好的说话习惯，也是在长期的言语交际活动中形成的。首先，要养成使用文明语言的习惯，在同别人说话时，要用礼貌语。其次，要养成先想后说的习惯，这有助于克服词不达意、嗦重复、话语混乱的毛病。无论是课上回答老师提出的问题，还是在小组讨论、课外参加演讲、校外参加宣传等活动，都要在发言前动脑想一想自己要说的内容、观点、材料、顺序等，必要时还可以写一个发言提纲，把发言的思路整理一下再说。再次，养成敏于表达的习惯。在上课时回答老师的提问，要快速思考，主动举手，敢于发言;在班会、组会和其他公共场合，既要有发表自己意见的勇气，讲话时又要镇定自若、从容不迫。要注意锻炼自己驾驭语言和驾驭听众情绪的能力。
　　金钥匙四：养成朗读背诵的习惯
　　朗读是一种口、耳、心并用的训练方式，是培养和提高学生语感的重要途径。朗读是把躺着的书面文字，用违章立起来，出口的声音载着思想感情，不仅有助于深入体味文章的情感，而且能增强对语音、语义、语体的感受能力，培养良好的语感。背诵是传统语文教育的宝贵经验，有道“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”经验告诉人们：朗读背诵确实是提高语文运用能力的有效办法。
　　金钥匙五：养成课外阅读的习惯
　　语文是一门工具性很强的学科，但语文在作为一种交际工具的同时，还具有丰富的人文内涵。而阅读作为这种内涵的集中体现，在语文学习中占据着十分重要的地位。没有课外读书看报的习惯，单靠语文课堂教学来提高语文能力是远远不够的，需的书中获取丰富的精神养料。“读书破万卷，下笔如有神。”这是古人的经验，它很好的说明了多读与提高语文能力的关系。
　　金钥匙六：养成摘抄、整理读书笔记的习惯
　　学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。读书时如遇到精彩的描写，精辟的议论，优美的抒情，名人名言，凡人妙语，应立即摘抄下来，并注明出处。刚开始摘抄时往往不分类，时间长了，自己就想动手给它分类了。分类就是整理知识的过程，你记的东西，经过自己几次归类整理，这些知识就属于自己的了，每整理一次，印象就加深一次。平常课堂上零零星星学到的知识如果不定期整理，这些知识就像堆在仓库里的货物，杂乱无章，急用时可能寻找不到。对学过的知识进行整理，就像把仓库里的货物分类摆上货架，急用时就如探囊取物一样方便。
　　金钥匙七：养成写日记、练随笔的习惯
　　日记和随笔就是把自己一天的所见所闻，所思所感有选择地，有重点地记录下来。不但形式灵活，可长可短，可叙可议;而且内容也非常广广泛，可以海阔天空，无所不谈。坚持练笔，一练语言文字的熟练程度，二练自己的思维能力和认识能力，要注意培养自己的观察能力，感受能力，思考能力。常言道“曲不离口，拳不离手”，语文的作文能力就需要“笔不离手”。只要持之以恒，定会收益甚丰。
　　语文学习没有捷径，只有脚踏实地，从切实培养以上七个良好习惯开始努力并持之以恒，如同掌握了打开语文知识大门的金钥匙，一定能顺利进入知识的殿堂。真可谓“有了金钥匙，不愁锁不开”。