小组合作下高中数学教学融入核心素养的对策

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新课程改革之下的风向标中包括小组合作学习的教学方式,高中数学教师经过无数遍新课程改革的洗礼,最终深切地体会到了教学的真谛,教师的教不再只是单纯地“讲”,而学生的学也不再只是一味地“听”,教师需要循循善诱,因材施教,注重小组合作学习的教学形式,让学生之间互相帮助,师生之间互相交流,真实做到把学习时间全部交还给学生自己.相信在众多高中数学教师的不断努力之下,高中数学教学课堂的小组合作学习不会再是一盘散沙,反之高中数学课程的教学将会更充分地满足每一个学生的心理需要,促进学生的思想情感意识有所发展,增进学生之间团结友爱的情谊,进而提高学生的综合学习质量.
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部编版小学语文教材中的插图作为教材中的第二语言,对于教学的开展,学生的自学发挥着极其重要的作用.其中的插图有着诸多的特点,低年级饱含童趣,中年级的生动形象,高年级的意韵深远.本文简要论述了教材插图于教学中的具体运用,望能够帮助大家增进对教材插图的了解,更好地开展教学.
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数学教材承担着为学生提供学习资源、锻炼学生思维的重要教育任务.除各种理论知识、公式定理之外,各种没有展示在课堂上的“隐性资源”也表现出了较为出色的育人价值.挖掘教材当中的隐性资源,鼓励学生在学习、互动的过程中对其进行应用,能够让学生形成出色的数学思维,提高数学课程的教学质量.
随着素质教育的深化改革和不断推进,新课改下以学生为主体的教学理念深入人心,围绕“生本理念”广大小学数学教师对课堂教学进行了不断的改革,提出了一系列小学数学高效课堂的创新策略.在国家新课改政策的推动下,广大小学数学教师对高效课堂进行不断地创新和研究,围绕以学生为主体的高效课堂创新研究策略层出不穷,其目的就是推进高效课堂教学,提高教育教学质量,培养德智体美劳全面发展的高素质人才.
期刊
随着国家教育宏观政策的调整和新课程标准改革的推进,自人教版高中化学新教材(2019版)出版使用以来,广大一线教师在使用该版本的新教材过程中,都有深刻的体会:就是和课标版(2003版)在教材内容、编排顺序、重难点等方面都有着巨大的变化.而作为首次使用新教材(2020年秋季高一启用)的安徽地区,很多老师也发现了教材内容的巨大变化,可见国家对于教材改革、高考改革乃至教育改革的重大决心.本文主要从高一新教材(2019版)内容形式的呈现角度等方面进行系统的汇总、论述,供大家一起讨论交流.
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