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本文从科学与技术、工程与专业、自然与社会的视角，阐述了综合能力培养的必要性，并以此为基础凝练了综合能力的内涵。以电子信息工程专业为例，探讨促进学生综合能力提升的“知识体系横向贯通，能力达成纵向递进”的螺旋式上升综合实验课程与实验教学运行模式。将“综合能力”作为预期学习成果，提出了一种关于综合能力达成度的实验教学评价方法。