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【摘要】作为一名语文教师，引导学生阅读经典责无旁贷，我们既要建设书香校园这个大环境，也要善于营造班级读书的小环境。本文旨在探讨在班级中引导学生走进经典，激发学生的阅读兴趣的方法。
【关键词】激趣方法 阅读经典 语文素养 终身发展
作为一名语文教师，引导学生阅读经典责无旁贷，但实际效果总是不尽如人意，虽然老师们费心费力倡导，但真正热爱阅读的学生寥寥，对青少年而言，读书远比不上上网、玩游戏、看电视的吸引力大。虽然如此，我们还是要在这个“娱乐化时代”尽己所能激发学生对书籍的阅读兴趣，催生他们对经典书籍忠贞不渝的情感，使他们拥有更美好的人生。本文将结合笔者的亲身感受，探讨如何在班级中引导学生走进经典，激发学生的阅读兴趣。
一、倡议读书，以情动之
营造班级读书的小环境，首先要在班级积极倡导读书，做好思想动员工作。老师要以一个真正读书人的形象出现，与学生一起阅读，做学生的榜样。笔者刚接手高二理科的两个班时，就发觉这两个班同学多数偏理轻文，语文是“跛腿”学科，阅读量很少，有的甚至没完整地读过一本文学书籍。我决定在班上倡议读书，写了《致高二11.12班全体同学的一封信》，旨在引导学生热爱阅读。主要内容是：
（1）热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。我希望我的学生都爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。
（2）中学阶段，正是人生的起始阶段，中学校园在人生的漫长旅途中是一个“精神之乡”。而中学生活与人际关系的相对单纯，无邪，充满理想，就使得中学时期更是人生中的“梦之乡”，它不可重复，留下的却是永恒的神圣记忆。中学阶段开始构筑一片属于自己的精神家园，即使带有梦幻色彩，但却会为终生精神发展垫底，成为照耀人生旅程的精神之光。所以，要阅读。
（3）要把自己培养成终身阅读的人，把读书当作一种乐趣，我为自己的人生而读。透过阅读，用不同的眼光看世界，开心门接受新观念，踏上卓越的大道去远行。
（4）结合自己和他人阅读的感受，举出实例说明阅读对人成长的作用，学会阅读是学会学习的核心，高中生打下扎实的阅读基础，一辈子受益不尽。我今天强调阅读，主要想让班上形成一种阅读氛围，而且要让大家养成终身阅读的习惯，为自己的人生打好底色。
学生听了以后，非常感动，都跃跃欲试。
二、营造氛围，以境感之
宣传造势之后，要马上趁热打铁，采取措施，营造班级读书氛围，以环境来带动每个同学投入阅读。
首先，引导学生利用图书馆。规定每人每月至少要在学校图书馆借一本书，班上有专人负责登记，列出一张借书目录表，并张贴在教室宣传栏中，这也是很好的推荐书目。以“有兴趣读”“对己有帮助”为原则“按需选择”，自主阅读。借书目录表包含这么几项：（1）借书者姓名（2）所借书名（3）推荐指数（画星号来表示）。一个星期后，就出现了同学推荐的五星级的书。如余华的《活着》，钱钟书的《围城》等。
其次，好好利用摘抄本，每周摘抄不少于600字，每周写一篇随笔，可写读后感或写推荐阅读某本书的理由。学生看书之后，一定会对其中的某事某人有所感，这些思想的火花其实是很鲜活的材料。于是我鼓励学生采用随笔的形式，把所思、所感及时写下来。并将学生的优秀随笔张贴出来，激发他们写作的热情。
第三，在交流读书随笔的基础上，两周开一次读书交流会，将读书活动引向高潮。
第四，鼓励学生利用点滴时间读书，1分钟如果读300字，10分钟就能读3000字。永远不要等有了大块的时间才去阅读，要见缝插针。课间、饭后、睡前无时无地不可读书。
渐渐地，好读书、读好书成为班级的一种新时尚，学生们的课桌上摆着各种文学名著和其它有益书籍，学生阅读兴趣大大加强。
三、交流活动，以趣激之
我们每两周开一次班级读书交流会或好书推介会，放手让学生全权安排，包括主题、主持人、讨论话题等，都由学生做主。大家各抒己见，把自己读到的好词好句好文拿出来共同欣赏，或者探讨某文或某本书的主题、人物或艺术手法等，气氛非常活跃。在2010年4月23日“世界读书日”这一天，我特意拿出一节语文课，安排两个班的同学共同召开了一次别开生面的读书交流会。简案如下：
读书交流会
（一）11.12班举办读书会的目的：
交流思想，促进阅读，学会倾听，锻炼口才，增进友谊。
（二）会议准备：
带要讨论的书（每组至少一本）、摘抄本、笔。准备好发言稿或发言提纲（前一周已布置写随笔）。
（三）会议时间、地点：
本周五第五节课。图书馆五楼学生阅览室。
（四）会议流程：
1.小组成员可进行简单的自我介绍，每位同学都要做完整的会议记录。
2.轮流发言，各自阐明立场观点。
3.自由发言，可针对某个或几个问题进行深入的探讨。
4.总结阶段：每个小组评选出两名优秀组员。两位小组长做总结发言，归纳交流的成果。
5.会后交会议记录。
（五）读书会分组
（先让学生们推荐一些书，然后由读过并喜爱某本书的同学自愿组成一个读书小组，两个班混在一起，打破了班级壁垒。虽然这里有一些书现在还不能称为经典，但是是学生喜欢读的好书，就以鼓励为主，尊重他们的选择。）
1.《围城》10人
2.《平凡的世界》9人
3.《钢铁是怎样炼成的》（1）8人
4.《钢铁是怎样炼成的》（2）8人
5.《三重门》（1）8人
6.《三重门》（2）9人
7.《明朝的那些事儿》9人
8.《人生》5人
9.《欧·亨利短篇小说》9人
10.《梦想与梦魇》7人
11.《许三观卖血记》8人
12.《追风筝的人》9人
12个小组学生人人发言，争相展示自己的观点，有时对某个问题会因见解不同而展开辩论，甚至产生激烈的思想交锋，会场气氛十分热烈，收到了很好的效果，学生获益匪浅，回味无穷，纷纷表示很期待下一次读书会的到来。
四、成果展示，以“果”服之
要引导学生走进经典，让阅读成为习惯，成果展示也是“激趣”的好方法，如果学生能体验到成功感，他们阅读的兴趣会更大的。我主要采用以下几种方式展示成果：
（1）请学生在班上介绍自己的阅读经验和感受；
（2）选出优秀读后感在班上张贴展览；
（3）鼓励他们参加各种写作比赛，在作文比赛的平台上一展身手。推荐学生参加市、校“读书节”作文比赛，把学生平时写的佳作推荐到报刊上发表；
（4）为了让更多的学生享受到成功感，我还发动学生在网上设立了十一、十二班作文博客，让博客成为活动体验性作文教学的园地，其中有一个栏目就是“好书阅读”，把学生优秀读后感和好书推介放在博客中，读书交流会后就让每个同学就把自己在讨论活动中获得的体会和感受，用恰当的语言文字表达出来。如我们在博客中发表了《人生》发言记录，《许三观卖血记》发言的精彩语录，《平凡的世界》读书会后感，《一叶落而知天下秋——读〈明朝那些事儿〉有感》等文章，让同学们在博客中继续讨论。
经过一年的实践，我们营造了班级读书的小环境，人人以多读书为荣。现在这两个理科班学生的语文学习兴趣都比较浓厚，也增强了学习语文的信心。
★作者单位：广东省东莞一中。
【关键词】激趣方法 阅读经典 语文素养 终身发展
作为一名语文教师，引导学生阅读经典责无旁贷，但实际效果总是不尽如人意，虽然老师们费心费力倡导，但真正热爱阅读的学生寥寥，对青少年而言，读书远比不上上网、玩游戏、看电视的吸引力大。虽然如此，我们还是要在这个“娱乐化时代”尽己所能激发学生对书籍的阅读兴趣，催生他们对经典书籍忠贞不渝的情感，使他们拥有更美好的人生。本文将结合笔者的亲身感受，探讨如何在班级中引导学生走进经典，激发学生的阅读兴趣。
一、倡议读书，以情动之
营造班级读书的小环境，首先要在班级积极倡导读书，做好思想动员工作。老师要以一个真正读书人的形象出现，与学生一起阅读，做学生的榜样。笔者刚接手高二理科的两个班时，就发觉这两个班同学多数偏理轻文，语文是“跛腿”学科，阅读量很少，有的甚至没完整地读过一本文学书籍。我决定在班上倡议读书，写了《致高二11.12班全体同学的一封信》，旨在引导学生热爱阅读。主要内容是：
（1）热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。我希望我的学生都爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。
（2）中学阶段，正是人生的起始阶段，中学校园在人生的漫长旅途中是一个“精神之乡”。而中学生活与人际关系的相对单纯，无邪，充满理想，就使得中学时期更是人生中的“梦之乡”，它不可重复，留下的却是永恒的神圣记忆。中学阶段开始构筑一片属于自己的精神家园，即使带有梦幻色彩，但却会为终生精神发展垫底，成为照耀人生旅程的精神之光。所以，要阅读。
（3）要把自己培养成终身阅读的人，把读书当作一种乐趣，我为自己的人生而读。透过阅读，用不同的眼光看世界，开心门接受新观念，踏上卓越的大道去远行。
（4）结合自己和他人阅读的感受，举出实例说明阅读对人成长的作用，学会阅读是学会学习的核心，高中生打下扎实的阅读基础，一辈子受益不尽。我今天强调阅读，主要想让班上形成一种阅读氛围，而且要让大家养成终身阅读的习惯，为自己的人生打好底色。
学生听了以后，非常感动，都跃跃欲试。
二、营造氛围，以境感之
宣传造势之后，要马上趁热打铁，采取措施，营造班级读书氛围，以环境来带动每个同学投入阅读。
首先，引导学生利用图书馆。规定每人每月至少要在学校图书馆借一本书，班上有专人负责登记，列出一张借书目录表，并张贴在教室宣传栏中，这也是很好的推荐书目。以“有兴趣读”“对己有帮助”为原则“按需选择”，自主阅读。借书目录表包含这么几项：（1）借书者姓名（2）所借书名（3）推荐指数（画星号来表示）。一个星期后，就出现了同学推荐的五星级的书。如余华的《活着》，钱钟书的《围城》等。
其次，好好利用摘抄本，每周摘抄不少于600字，每周写一篇随笔，可写读后感或写推荐阅读某本书的理由。学生看书之后，一定会对其中的某事某人有所感，这些思想的火花其实是很鲜活的材料。于是我鼓励学生采用随笔的形式，把所思、所感及时写下来。并将学生的优秀随笔张贴出来，激发他们写作的热情。
第三，在交流读书随笔的基础上，两周开一次读书交流会，将读书活动引向高潮。
第四，鼓励学生利用点滴时间读书，1分钟如果读300字，10分钟就能读3000字。永远不要等有了大块的时间才去阅读，要见缝插针。课间、饭后、睡前无时无地不可读书。
渐渐地，好读书、读好书成为班级的一种新时尚，学生们的课桌上摆着各种文学名著和其它有益书籍，学生阅读兴趣大大加强。
三、交流活动，以趣激之
我们每两周开一次班级读书交流会或好书推介会，放手让学生全权安排，包括主题、主持人、讨论话题等，都由学生做主。大家各抒己见，把自己读到的好词好句好文拿出来共同欣赏，或者探讨某文或某本书的主题、人物或艺术手法等，气氛非常活跃。在2010年4月23日“世界读书日”这一天，我特意拿出一节语文课，安排两个班的同学共同召开了一次别开生面的读书交流会。简案如下：
读书交流会
（一）11.12班举办读书会的目的：
交流思想，促进阅读，学会倾听，锻炼口才，增进友谊。
（二）会议准备：
带要讨论的书（每组至少一本）、摘抄本、笔。准备好发言稿或发言提纲（前一周已布置写随笔）。
（三）会议时间、地点：
本周五第五节课。图书馆五楼学生阅览室。
（四）会议流程：
1.小组成员可进行简单的自我介绍，每位同学都要做完整的会议记录。
2.轮流发言，各自阐明立场观点。
3.自由发言，可针对某个或几个问题进行深入的探讨。
4.总结阶段：每个小组评选出两名优秀组员。两位小组长做总结发言，归纳交流的成果。
5.会后交会议记录。
（五）读书会分组
（先让学生们推荐一些书，然后由读过并喜爱某本书的同学自愿组成一个读书小组，两个班混在一起，打破了班级壁垒。虽然这里有一些书现在还不能称为经典，但是是学生喜欢读的好书，就以鼓励为主，尊重他们的选择。）
1.《围城》10人
2.《平凡的世界》9人
3.《钢铁是怎样炼成的》（1）8人
4.《钢铁是怎样炼成的》（2）8人
5.《三重门》（1）8人
6.《三重门》（2）9人
7.《明朝的那些事儿》9人
8.《人生》5人
9.《欧·亨利短篇小说》9人
10.《梦想与梦魇》7人
11.《许三观卖血记》8人
12.《追风筝的人》9人
12个小组学生人人发言，争相展示自己的观点，有时对某个问题会因见解不同而展开辩论，甚至产生激烈的思想交锋，会场气氛十分热烈，收到了很好的效果，学生获益匪浅，回味无穷，纷纷表示很期待下一次读书会的到来。
四、成果展示，以“果”服之
要引导学生走进经典，让阅读成为习惯，成果展示也是“激趣”的好方法，如果学生能体验到成功感，他们阅读的兴趣会更大的。我主要采用以下几种方式展示成果：
（1）请学生在班上介绍自己的阅读经验和感受；
（2）选出优秀读后感在班上张贴展览；
（3）鼓励他们参加各种写作比赛，在作文比赛的平台上一展身手。推荐学生参加市、校“读书节”作文比赛，把学生平时写的佳作推荐到报刊上发表；
（4）为了让更多的学生享受到成功感，我还发动学生在网上设立了十一、十二班作文博客，让博客成为活动体验性作文教学的园地，其中有一个栏目就是“好书阅读”，把学生优秀读后感和好书推介放在博客中，读书交流会后就让每个同学就把自己在讨论活动中获得的体会和感受，用恰当的语言文字表达出来。如我们在博客中发表了《人生》发言记录，《许三观卖血记》发言的精彩语录，《平凡的世界》读书会后感，《一叶落而知天下秋——读〈明朝那些事儿〉有感》等文章，让同学们在博客中继续讨论。
经过一年的实践，我们营造了班级读书的小环境，人人以多读书为荣。现在这两个理科班学生的语文学习兴趣都比较浓厚，也增强了学习语文的信心。
★作者单位：广东省东莞一中。