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摘要：小学阶段对学生进行英语基础知识教学，能够让学生掌握正确的学习方法，打下良好的学习基础，从而使英语综合能力走上全面发展的道路。想要将英语教学突出高效性，必须要结合创新的教学理念，以更多形式的教学方式带动学生积极性，让学生能够感受到知识的趣味性，从而更加主动的参与教学活动，在实践参与过程中提高英语成绩。本文简要的对提高学生英语兴趣的教学技巧进行了总结。
关键词：小学英语；学习兴趣；技巧；教学
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）05-0037-03
兴趣是学生最好的老师，也是学生学习一切基础知识和参与一切教学活动的原动力，教师应该结合时代的教育思想，创新教学方式的手段，制定出符合学生阶段性英语需求的教学方案，并且结合多种教学活动吸引学生的注意力，学生有自主探究的兴趣，才能够实现英语综合能力的提升，掌握到正确的学习方法，为未来深层知识的学习奠定坚实的基础。笔者根据多年的教学经验，总结出几点激发学生英语兴趣的教学技巧。
1 创造良好的课堂学习氛围
随着新课程改革的深入发展，创新教育理念融入了小学英语教学课堂，给英语课堂注入了新鲜的发展元素。小学教育突出以学生为主体，全面的实现学生综合素质与综合能力的协调发展，教师应该对学生的情感思维和学习情况进行及时的了解，设计出符合学生个性需求的教学目标，在英语课堂中融入新的教学思想，激发学生的学习兴趣，使学生的注意力有效的被集中起来，并且能够通过教师基础知识的讲解，实现英语知识内容的记忆，获取到更多的基础技巧，学习的热情和欲望空前高涨。学生学习兴趣的激发需要教师能够构建出一个轻松、愉快的课堂环境，利用情境教学的方式使学生能够自主的融入课堂，并且对知识产生一定的探索欲望，只有将学生的兴趣调动起来，才能够有效的实现课堂教学效率的提升，学生真正的喜欢学习英语，爱上英语学习，才可以从本质上提高英语成绩[1]。另外，教师对于学生学习情况的了解十分重要，在日常教学中和学生进行和谐相处，做到关心学生、欣赏学生、鼓励学生，指导学生树立长远的发展目标，在知识探索中挖掘自我潜能，从而激发自信，走上全面发展的道路。学生敢于认错、勇于认错，才能够实现学习水平的提升。求同存异心理的出现对于学生兴趣的激发和培养十分关键，学生的创造能力被带动起来，诱发学生的自主学习动机，再结合精心设计过的教学内容，配合肢体动作表演，吸引学生的注意力，让学生的思维活跃起来，可以积极的跟随教师的教学计划进行知识的探索，学生感受到来自英语的趣味性，产生了知识学习的兴趣，并在轻松愉快的课堂环境中体会到学习的快乐。
2 運用灵活多样的方法，使课堂充满乐趣
教师制定出不同的教学计划，利用多变的教学形式可以为课堂增添和谐氛围。传统教学模式英语课堂，学生总是处于一种被动学习状态，这对于学生英语综合能力的发展是十分不利的。所以教师的教学技巧需要做出创新，多种形式的教学手段才更加利于学生英语兴趣的激发。培养学生的英语动力可以从以下几个方面进行。
2.1 推陈出新，善于利用教学工具
课堂教学模式应该是多变的，教师需要根据学生不同的学习情况和发展情况进行教学计划的制定。对不同发展阶段的学生采用不同的教学方案可以使学生的思维模型更加完善的构建。小学生的认知能力是有限的，教师兴趣培养计划的开展会受到一定的影响，因此在英语课堂中应该善于利用周边的教学工具，激发学生的创新能力，开拓学生的创新思维，让学生可以积极自主的学习知识，提高成绩[2]。例如，教师在指导学生记忆26个英文字母时，可以在备课阶段将这些字母制作成不同形状的卡片，在课堂互动环节中将学生分成几个小组，学生依次佩戴卡片参与游戏，游戏过程中实现了字母的记忆，课堂学习气氛被活跃起来，教师教学任务完成效率也得以有效提升。小学生学习新单词时可以使用这种方法，例如“map”课时教学时，教师可以利用班级内张贴的中国地图向学生进行指导和讲解，学生对单词直观的了解，会将这个单词始终记忆在脑海深处。
2.2 结合多媒体教学提升课堂氛围
具有活力与生命力的课堂情境能够激发学生的情感思维，从视觉和听觉方面进行学生学习兴趣的激发，有利于学生学习效率的提升，培养学生的求知欲望，可以有效的提高英语课堂教学质量。学生在轻松的教学情境中能够充分的感受到知识的趣味性，体会到英语学科的魅力，从而真正的喜欢英语、爱上英语。教学情境的创建可以利用多媒体信息技术来实现。现代化先进的教学设备使教学更具高效性，学生通过图片、动画、视频的观看，能够提升思维活跃度，教师在中间发挥出指导作用，可以使学生的感官在观看学习中被充分的调动起来，既动手又动脑会有效的激发学生的创新思维。多媒体教学方式不仅有效的拓展了学生的思维，还对学生理解能力和认知水平的提高起到了关键作用，是一种有效的英语教学技巧。
3 教学手段的多元化发展
教师的教学能力和专业水平决定了学生的知识认知情况，科学合理的教学手段能够激发学生的求知欲望。教学手段包括了教学工具的利用、多媒体技术的利用、其他教学辅助设备的利用等，有效的教学手段能够吸引学生注意力，实现课堂教学效率的提高。
3.1 教师要学会处理教材内容
教材是教师教学的重要知识载体，教材内容包含了文化、经济等多种形式的知识点，是学生学习的基础条件。小学生学习英语完全依靠教材内容，因此教师应该学会对教材内容进行整理。课堂教学时，教师要始终把学生当做主体，一切教学活动都要围绕着学生展开，对不同的学生采用不同的教学方法，才能够有效的提升班级英语成绩。小学生身心发展和智力发育不够完全，所以因材施教理念是重要的教学指导思想。科学的处理教材内容，将一部分小学生没有办法直观理解的内容进行简化，使知识结构较为均衡，学生们能够从中感受到英语知识的趣味性，才可以产生更多的学习兴趣[3]。教材内容不同处理方法所达到的教学效果是不一样的，因此教师要制定出多种形式的教学计划，课堂实际应用环节要随机应变。 3.2 教学内容需要联系实际
传统的英语教材内容过于繁琐，以小学生的认知水平和思维能力没有办法进行深入理解。新课程改革后小学英语教育应该将教学延伸到学生的日常生活中，开展生活化教学对学生英语素质与能力的全面发展至关重要。例如，英语教材中有动物的单词，有文具的单词，也有食物的单词，英语教师可以开展生活情境教学，让学生在生活化的空间中更加直观的认识单词，学生的记忆力有所加强，也会在脑海中深深的印下单词的整体结构，从而实现教学的目的。教师可以鼓励学生发现生活中存在的单词和句子，学生通过思考总结出多个单词，探究兴趣有效被激发，学生寻找到英语知识与生活的联系，能够将所学知识合理的运用到实际生活中，到达综合能力全面发展的目标。
4 学生英语兴趣的培养策略
英语既是一门专业学科，又是一门综合语言学科。英语内容包含着单词、词组、句子和语法等，小学生学习这门语言的关键原则应该是学会听、学会读、学会看、学会运用。教师教学策略对于学生学习兴趣的激發十分重要。
4.1 学会听
在英语课堂教学环节，教师可以利用英语儿歌教学方式来提高学生的语言水平，先从听歌开始，让学生记忆歌词，然后再鼓励学生自己唱出来，这个过程中教师指导学生的正确发音，可以增加学生学习自信心，为英语表达训练打下良好的语言基础。
4.2 学会看
小学生天性就对一些动画片没有抵抗能力，通过动画片进行教学可以使学生更加快速的理解知识点，既实现了学生兴趣的激发，又有效完成了教学任务。英语原版动画非常具有学习的意义，教师英语影片的选取需要根据学生的需求和爱好，尽可能让学生通过内容积极向上的影片实现英语能力的提高。
5 生动趣味性的教学策略
教学过程中突出趣味性，可以使学生更加容易的掌握知识内容，实现记忆能力的强化。小学生喜欢接触一些新鲜事物，因此教师教学策略应该灵活多变，在玩中实现学，符合小学生的个性需求[4]。
5.1 绕口令教学策略
教师对学生实施绕口令教学，可以调节课堂教学氛围，例如：在进行动词be讲解时可以编一个绕口令“我跟am你跟are，is跟着她他它，所有单数用is，所有复数都用are”。学生们的参与兴趣空前高涨，争先恐后的进行绕口令挑战，课堂教学效率十分显著。
5.2 情境对话法
教学情境的创设可以激发学生的学习兴趣，情境对话法的应用可以使学生的语言表述能力有所增强。在日常的口语练习活动中，学生们只是进行单纯的对话，这种课堂缺少活跃的气氛，所以教师需要创设对话情境，让学生们充分的融入情境中，通过词汇训练提高对话能力，有效实现英语实际交流能力的培养。
6 结语
总而言之，兴趣的培养对小学生英语知识的学习至关重要，学生英语水平的提高也由学习兴趣决定，英语教师必须要利用多种教学手段对学生的学习兴趣进行培养，打造快乐的英语课堂，使学生可以在娱乐中学习知识，增加学习积极性，更好的实现英语能力的全面发展。
参考文献
[1]王芳.浅谈激发小学生学习英语的兴趣的重要性和方法[J].课程教材教学研究：小教研究，2016，（8）：96-97.
[2]李红英.浅谈小学生英语学习兴趣培养之策略[J].小作家选刊：教学交流，2017，（5）：85-86.
[3]侯跃.浅谈如何提高小学生学习英语的积极性[J].教育前沿：理论版，2016，（10）：279-280.
[4]郭丽，李强名.浅谈小学英语教学中的兴趣激发策略[J].学周刊，2015，（38）：18-19.
关键词：小学英语；学习兴趣；技巧；教学
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）05-0037-03
兴趣是学生最好的老师，也是学生学习一切基础知识和参与一切教学活动的原动力，教师应该结合时代的教育思想，创新教学方式的手段，制定出符合学生阶段性英语需求的教学方案，并且结合多种教学活动吸引学生的注意力，学生有自主探究的兴趣，才能够实现英语综合能力的提升，掌握到正确的学习方法，为未来深层知识的学习奠定坚实的基础。笔者根据多年的教学经验，总结出几点激发学生英语兴趣的教学技巧。
1 创造良好的课堂学习氛围
随着新课程改革的深入发展，创新教育理念融入了小学英语教学课堂，给英语课堂注入了新鲜的发展元素。小学教育突出以学生为主体，全面的实现学生综合素质与综合能力的协调发展，教师应该对学生的情感思维和学习情况进行及时的了解，设计出符合学生个性需求的教学目标，在英语课堂中融入新的教学思想，激发学生的学习兴趣，使学生的注意力有效的被集中起来，并且能够通过教师基础知识的讲解，实现英语知识内容的记忆，获取到更多的基础技巧，学习的热情和欲望空前高涨。学生学习兴趣的激发需要教师能够构建出一个轻松、愉快的课堂环境，利用情境教学的方式使学生能够自主的融入课堂，并且对知识产生一定的探索欲望，只有将学生的兴趣调动起来，才能够有效的实现课堂教学效率的提升，学生真正的喜欢学习英语，爱上英语学习，才可以从本质上提高英语成绩[1]。另外，教师对于学生学习情况的了解十分重要，在日常教学中和学生进行和谐相处，做到关心学生、欣赏学生、鼓励学生，指导学生树立长远的发展目标，在知识探索中挖掘自我潜能，从而激发自信，走上全面发展的道路。学生敢于认错、勇于认错，才能够实现学习水平的提升。求同存异心理的出现对于学生兴趣的激发和培养十分关键，学生的创造能力被带动起来，诱发学生的自主学习动机，再结合精心设计过的教学内容，配合肢体动作表演，吸引学生的注意力，让学生的思维活跃起来，可以积极的跟随教师的教学计划进行知识的探索，学生感受到来自英语的趣味性，产生了知识学习的兴趣，并在轻松愉快的课堂环境中体会到学习的快乐。
2 運用灵活多样的方法，使课堂充满乐趣
教师制定出不同的教学计划，利用多变的教学形式可以为课堂增添和谐氛围。传统教学模式英语课堂，学生总是处于一种被动学习状态，这对于学生英语综合能力的发展是十分不利的。所以教师的教学技巧需要做出创新，多种形式的教学手段才更加利于学生英语兴趣的激发。培养学生的英语动力可以从以下几个方面进行。
2.1 推陈出新，善于利用教学工具
课堂教学模式应该是多变的，教师需要根据学生不同的学习情况和发展情况进行教学计划的制定。对不同发展阶段的学生采用不同的教学方案可以使学生的思维模型更加完善的构建。小学生的认知能力是有限的，教师兴趣培养计划的开展会受到一定的影响，因此在英语课堂中应该善于利用周边的教学工具，激发学生的创新能力，开拓学生的创新思维，让学生可以积极自主的学习知识，提高成绩[2]。例如，教师在指导学生记忆26个英文字母时，可以在备课阶段将这些字母制作成不同形状的卡片，在课堂互动环节中将学生分成几个小组，学生依次佩戴卡片参与游戏，游戏过程中实现了字母的记忆，课堂学习气氛被活跃起来，教师教学任务完成效率也得以有效提升。小学生学习新单词时可以使用这种方法，例如“map”课时教学时，教师可以利用班级内张贴的中国地图向学生进行指导和讲解，学生对单词直观的了解，会将这个单词始终记忆在脑海深处。
2.2 结合多媒体教学提升课堂氛围
具有活力与生命力的课堂情境能够激发学生的情感思维，从视觉和听觉方面进行学生学习兴趣的激发，有利于学生学习效率的提升，培养学生的求知欲望，可以有效的提高英语课堂教学质量。学生在轻松的教学情境中能够充分的感受到知识的趣味性，体会到英语学科的魅力，从而真正的喜欢英语、爱上英语。教学情境的创建可以利用多媒体信息技术来实现。现代化先进的教学设备使教学更具高效性，学生通过图片、动画、视频的观看，能够提升思维活跃度，教师在中间发挥出指导作用，可以使学生的感官在观看学习中被充分的调动起来，既动手又动脑会有效的激发学生的创新思维。多媒体教学方式不仅有效的拓展了学生的思维，还对学生理解能力和认知水平的提高起到了关键作用，是一种有效的英语教学技巧。
3 教学手段的多元化发展
教师的教学能力和专业水平决定了学生的知识认知情况，科学合理的教学手段能够激发学生的求知欲望。教学手段包括了教学工具的利用、多媒体技术的利用、其他教学辅助设备的利用等，有效的教学手段能够吸引学生注意力，实现课堂教学效率的提高。
3.1 教师要学会处理教材内容
教材是教师教学的重要知识载体，教材内容包含了文化、经济等多种形式的知识点，是学生学习的基础条件。小学生学习英语完全依靠教材内容，因此教师应该学会对教材内容进行整理。课堂教学时，教师要始终把学生当做主体，一切教学活动都要围绕着学生展开，对不同的学生采用不同的教学方法，才能够有效的提升班级英语成绩。小学生身心发展和智力发育不够完全，所以因材施教理念是重要的教学指导思想。科学的处理教材内容，将一部分小学生没有办法直观理解的内容进行简化，使知识结构较为均衡，学生们能够从中感受到英语知识的趣味性，才可以产生更多的学习兴趣[3]。教材内容不同处理方法所达到的教学效果是不一样的，因此教师要制定出多种形式的教学计划，课堂实际应用环节要随机应变。 3.2 教学内容需要联系实际
传统的英语教材内容过于繁琐，以小学生的认知水平和思维能力没有办法进行深入理解。新课程改革后小学英语教育应该将教学延伸到学生的日常生活中，开展生活化教学对学生英语素质与能力的全面发展至关重要。例如，英语教材中有动物的单词，有文具的单词，也有食物的单词，英语教师可以开展生活情境教学，让学生在生活化的空间中更加直观的认识单词，学生的记忆力有所加强，也会在脑海中深深的印下单词的整体结构，从而实现教学的目的。教师可以鼓励学生发现生活中存在的单词和句子，学生通过思考总结出多个单词，探究兴趣有效被激发，学生寻找到英语知识与生活的联系，能够将所学知识合理的运用到实际生活中，到达综合能力全面发展的目标。
4 学生英语兴趣的培养策略
英语既是一门专业学科，又是一门综合语言学科。英语内容包含着单词、词组、句子和语法等，小学生学习这门语言的关键原则应该是学会听、学会读、学会看、学会运用。教师教学策略对于学生学习兴趣的激發十分重要。
4.1 学会听
在英语课堂教学环节，教师可以利用英语儿歌教学方式来提高学生的语言水平，先从听歌开始，让学生记忆歌词，然后再鼓励学生自己唱出来，这个过程中教师指导学生的正确发音，可以增加学生学习自信心，为英语表达训练打下良好的语言基础。
4.2 学会看
小学生天性就对一些动画片没有抵抗能力，通过动画片进行教学可以使学生更加快速的理解知识点，既实现了学生兴趣的激发，又有效完成了教学任务。英语原版动画非常具有学习的意义，教师英语影片的选取需要根据学生的需求和爱好，尽可能让学生通过内容积极向上的影片实现英语能力的提高。
5 生动趣味性的教学策略
教学过程中突出趣味性，可以使学生更加容易的掌握知识内容，实现记忆能力的强化。小学生喜欢接触一些新鲜事物，因此教师教学策略应该灵活多变，在玩中实现学，符合小学生的个性需求[4]。
5.1 绕口令教学策略
教师对学生实施绕口令教学，可以调节课堂教学氛围，例如：在进行动词be讲解时可以编一个绕口令“我跟am你跟are，is跟着她他它，所有单数用is，所有复数都用are”。学生们的参与兴趣空前高涨，争先恐后的进行绕口令挑战，课堂教学效率十分显著。
5.2 情境对话法
教学情境的创设可以激发学生的学习兴趣，情境对话法的应用可以使学生的语言表述能力有所增强。在日常的口语练习活动中，学生们只是进行单纯的对话，这种课堂缺少活跃的气氛，所以教师需要创设对话情境，让学生们充分的融入情境中，通过词汇训练提高对话能力，有效实现英语实际交流能力的培养。
6 结语
总而言之，兴趣的培养对小学生英语知识的学习至关重要，学生英语水平的提高也由学习兴趣决定，英语教师必须要利用多种教学手段对学生的学习兴趣进行培养，打造快乐的英语课堂，使学生可以在娱乐中学习知识，增加学习积极性，更好的实现英语能力的全面发展。
参考文献
[1]王芳.浅谈激发小学生学习英语的兴趣的重要性和方法[J].课程教材教学研究：小教研究，2016，（8）：96-97.
[2]李红英.浅谈小学生英语学习兴趣培养之策略[J].小作家选刊：教学交流，2017，（5）：85-86.
[3]侯跃.浅谈如何提高小学生学习英语的积极性[J].教育前沿：理论版，2016，（10）：279-280.
[4]郭丽，李强名.浅谈小学英语教学中的兴趣激发策略[J].学周刊，2015，（38）：18-19.