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常态品德课得不到足够的重视,原因有三。其一,分数至上式教育的排挤。在一所学校,哪些课程与升学考试有关,自然就会更受重视,品德课与升学考试不直接相关,升学压力增大时,甚至还会成为一种＂负担＂。其二,不少学校、教师对道德教育的理解存在偏差。常常片面地将道德等同于外在于人的规范要求,并且长期以来的＂假、大、空＂成了道德教育头上挥之不去的阴影,使学生难以喜欢道德教育。