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当前,在扎实推进的改革实践中,初中数学教育出现了一种值得住意的现象--无论是教研公开课,还是日常教学课,一堂课自始至终,教师滔滔不绝,学生正襟危作;教师提问精当准确,学生答题不差毫厘.一切既象计算机编程设计好的,更象经过事前预习演练过的.这样的课堂氛围,使人看起来虽不敢妄说有假,但的确少了真正意义上的师生互动,不“活”则是肯定无疑的.