过去,在作文教学中,我随于教材要求进行讲练,结果作文成绩总是不理想.近几年来,我探讨,新增了一些似乎教材上没有的内容,试行突破性教学,收效颇为满意.rn一、大的方面,要解决写作总体思路和怎样实践的问题rn学生对三大文体、写作方法、写作特点、技巧诸方面的知识还是明晰的.但面对“命题作文”给“材料”等方面的作文,下起手来总是有些“头痛”鉴于此,笔者突破“框框”新增讲练写作的全过程:审题、立意、选材、布局、起草、修改.有了这些理性知识指导,学生自然就好下手了.这前三点用于见题后指导思维,后三点用于指导写作实践.如,其中审题:我先后用了三课时,分别讲了:(一)基础审题法,(二)分题类审题法,(三)各类“材料”题审题法.从基础出发,三课有共性、有个性、有实践指导性.学生觉得内容新颖、有规可循、学得自然积极主动,练得认真,愁的不愁了,次的变好了.讲练前后,考核结果证明仅离题学生,大大的减少了.要知道:在高考阅卷桌上,离题作文是末等分,不离题的作文,分数最少要上一档次啊!